Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым
«Специализированная школа №1 с углубленным изучением английского языка им. В.Дубинина»
РАССМОТРЕНО
на заседании МО историкофилологического цикла
протокол № 4 от 23.08.2024г.
Руководитель МО

СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ г.Керчи РК
СШ №1 им.В.Дубинина

__________ Г.В.Чаплыгина
_______ Г.Р.Ризанова
23.08.2024 г.

___________ Т.В. Бодрова

Приказ № 382 от 26.08.2024г.

Рабочая программа по русскому языку
(базовый уровень)
для обучающихся 5-9 классов
на 2024/2024 учебный год

Составили: Бодрова Т.В., Чаплыгина Г.В., учителя
литературы, высшей квалификационной категории

русского языка и

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО,
Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом распределённых по классам
проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка, место в структуре учебного плана, а также
подходы к отбору содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на
уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают личностные, метапредметные результаты за весь
период обучения на уровне основного общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«РУССКИЙЯЗЫК»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Русский
язык
–
государственный
язык
Российской
Федерации,
язык
межнациональногообщениянародовРоссии,национальныйязыкрусского народа. Как государственный язык и язык межнационального
общения русский язык является средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой ихсоциально-экономической,
культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций государственного языка и языка
межнационального общения важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности
Знание русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных разновидностях, понимание его
стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский
языквразличныхсферахиситуацияхобщенияопределяютуспешность

социализации личности и возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения ивыражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное
взаимодействие людей, участвует в формировании сознания,самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие
его интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной деятельности,
самообразования.
Содержание
по
русскому
языку
ориентировано
также
на
развитие
функциональнойграмотностикакинтегративногоумениячеловекачитать, понимать тексты, использовать информацию текстов разных
форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни.
ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«РУССКИЙЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к общероссийской
ценности,
форме
выражения
и
хранения
духовного
богатства
русского
и
других
народов
России,какксредствуобщенияиполучениязнанийвразныхсферах
­человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской
Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом формирования социальных взаимоотношений,
инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского
языка;практическоеовладениенормамирусскоголитературногоязыкаи

речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике
разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание стремления к
речевому самосовершенствованию;
совершенствованиеречевойдеятельности,коммуникативныхумений, обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими
людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение русским языком как
средством получения различной информации, в том числе знаний по разнымучебным предметам;
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования,обобщения,классификации,установленияопределённых закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения
русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формированияумений осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной,
несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационно- смысловой переработки текста, способы
понимания текста, его назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли языковых средств.
МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«РУССКИЙЯЗЫК»ВУЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и литература» и
является обязательным для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170
часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в
неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА 5 КЛАСС
Общиесведенияоязыке
Богатствоивыразительностьрусскогоязыка. Лингвистика как наука о языке.
Основныеразделылингвистики.
Языки речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе жизненных наблюдений.
Речевыеформулыприветствия,прощания,просьбы,благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Видыаудирования:выборочное,ознакомительное,детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текстиегоосновныепризнаки.Темаиглавнаямысльтекста.
Микротематекста.Ключевыеслова.
Функционально-смысловые
типы речи: описание,
повествование, рассуждение; их особенности.
Композиционнаяструктуратекста.Абзацкаксредствочленения текста на композиционно-смысловые части.

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествованиекактипречи.Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прослушанного текста. Изложение содержания текста с
изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональныеразновидностиязыка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной речи, функциональных стилях, языке
художественной литературы).
СИСТЕМАЯЗЫКА
Фонетика.Графика.Орфоэпия
Фонетикаиграфикакакразделылингвистики.
Звуккакединицаязыка.Смыслоразличительнаярользвука. Система гласных звуков.
Системасогласныхзвуков.
Изменение
звуков
в речевом
потоке.
Элементы
фонетической транскрипции.
Слог.Ударение.Свойстварусскогоударения. Соотношение звуков и букв.
Фонетическийанализслова.
Способыобозначения[й’],мягкостисогласных. Основные выразительные средства фонетики.
Прописныеистрочныебуквы.
Интонация,еёфункции.Основныеэлементыинтонации.
Орфография
Орфографиякакразделлингвистики.
Понятие«орфограмма».Буквенныеинебуквенныеорфограммы.

Правописаниеразделительныхъиь.
Лексикология
Лексикологиякакразделлингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных слов;подбор синонимов и антонимов); основные
способы разъяснениязначенияслова(поконтексту, спомощьютолковогословаря). Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное
значенияслова.
Тематические
группы
слов.
Обозначение
родовыхи
видовых
понятий.
Синонимы.Антонимы.Омонимы.Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексическийанализслов(врамкахизученного).
Морфемика.Орфография
Морфемикакакразделлингвистики.
Морфемакакминимальнаязначимаяединицаязыка.Основаслова.
Видыморфем(корень,приставка,суффикс,окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Морфемныйанализслов.
Уместноеиспользованиесловссуффиксамиоценкивсобственной речи.
Правописание
корней
с
безударными
проверяемыми, непроверяемыми гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
­непроизносимыми согласными (в рамкахизученного). Правописаниеё–опослешипящихвкорнеслова.
Правописаниенеизменяемыхнаписьмеприставокиприставокна-з
(-с).
Правописаниеы–ипослеприставок. Правописание ы
– и после ц.
Орфографическийанализслова(врамкахизученного).
Морфология.Культураречи.Орфография
Морфологиякакразделграмматики.Грамматическоезначениеслова.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи.
Имясуществительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена существительные собственные и нарицательные;
имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род,число,падежименисуществительного. Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Типысклоненияимёнсуществительных.Разносклоняемыеимена существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологическийанализимёнсуществительных.
Нормы
произношения,
нормы
постановки
ударения,
нормы словоизменения имён существительных.
Правописаниесобственныхимёнсуществительных.
Правописаниеьнаконцеимёнсуществительныхпослешипящих. Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о– е (ё) послешипящихи цвсуффиксахи окончаниях имён существительных.
Правописаниесуффиксов-чик-–-щик-;-ек-–-ик-(-чик-)имён существительных.
Правописаниекорнейсчередованиема//о:-лаг-–-лож-;-раст-–ращ-–-рос-;-гар-–-гор-,-зар-–-зор-; -клан-–-клон-,-скак-–-скоч-.
Слитноеираздельноенаписаниенесименамисуществительными.
Орфографический
анализ
имён
существительных
(в
рамках изученного).
Имяприлагательное
Имяприлагательноекакчастьречи.Общееграмматическоезначение, морфологические признаки и синтаксические функции имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонениеимёнприлагательных.
Морфологический
анализ
имён
прилагательных
(в
рамках изученного).
Нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки ударения (в рамках изученного).
Правописаниебезударныхокончанийимёнприлагательных.
Правописаниео–епослешипящихицвсуффиксахиокончаниях имён прилагательных.

Правописаниекраткихформимёнприлагательныхсосновойна шипящий.
Слитноеираздельноенаписаниенесименамиприлагательными.
Орфографический
анализ
имён
прилагательных
(в

рамках изученного).

Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжениеглагола.
Морфологическийанализглаголов(врамкахизученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – - блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир, -стел- – - стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание-тсяи-тьсявглаголах,суффиксов -ова-–-ева-, -ыва–-ива-.
Правописаниебезударныхличныхокончанийглагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола.
Слитноеираздельноенаписаниенесглаголами.
Орфографическийанализглаголов(врамкахизученного).
Синтаксис.Культураречи.Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (именные,
глагольные, наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксическийанализсловосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные
особенности повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и невосклицательных предложений.
Главныечленыпредложения(грамматическаяоснова).Подлежащееи способы его выражения: именем существительным или
местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или

местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с
существительным в форме родительного падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным, именем
прилагательным.
Тиремеждуподлежащимисказуемым.
Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельствпо значению (времени, места, образа действия, цели, причины,
меры и степени, условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации предложений с
однородными членами. Предложения с однородными членами (безсоюзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Предложения сложносочинённые и
сложноподчинённые (общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное
оформление
сложных
предложений,
состоящих
из
частей,связанныхбессоюзнойсвязьюисоюзамии,но,а,однако,зато,да.
Предложенияспрямойречью.
Пунктуационноеоформлениепредложенийспрямойречью. Диалог.
Пунктуационноеоформлениедиалоганаписьме. Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационныйанализпредложения(врамкахизученного).

6 КЛАСС
Общиесведенияоязыке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
Понятиеолитературномязыке.
Языки речь

Монолог-описание,
монолог-повествование,
монолог-рассуждение; сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию,обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная
­информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека. Описание помещения.
Описание природы. Описание местности. Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жарго­низмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная,высокая и сниженная лексика.
Лексическийанализслов.
Фразеологизмы.Ихпризнакиизначение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Эпитеты,метафоры,олицетворения. Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография Формообразующиеисловообразующиеморфемы. Производящая
основа.

Основные способы образования слов в русском языке(приставочный, суффиксальный,
бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление). Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.

приставочно-суффиксальный,

Правописаниекорня-кас-–-кос-счередованиема//о,гласныхв приставках пре- и при-.
Орфографическийанализслов(врамкахизученного).
Морфология.Культураречи.Орфография Имя существительное
Особенностисловообразования.
Нормыпроизношенияимёнсуществительных,нормыпостановки ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных. Морфологическийанализимёнсуществительных.
Правиласлитногоидефисногонаписания пол-иполу-сословами.

Орфографический

анализ

имён

существительных

(в

рамках изученного).

Имяприлагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена прилагательные.
Степенисравнениякачественныхимёнприлагательных. Словообразование имён прилагательных.
Морфологическийанализимёнприлагательных. Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописаниесуффиксов-к-и-ск-имёнприлагательных. Правописание сложных имён прилагательных.
Нормыпроизношенияимёнприлагательных,нормыударения(в рамках изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имячислительное
Общее
грамматическое
значение
имени
числительного.
Синтаксическиефункцииимёнчислительных.
Разрядыимёнчислительныхпозначению:количественные(целые, дробные, собирательные), порядковые
числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные числительные.
Словообразованиеимёнчислительных.
Склонениеколичественныхипорядковыхимёнчислительных.

Правильноеобразованиеформимёнчислительных.
Правильноеупотреблениесобирательныхимёнчислительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографическийанализимёнчислительных(врамкахизученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонениеместоимений.
Словообразованиеместоимений.
Морфологическийанализместоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правилаправописанияместоимений:правописаниеместо­именийс
неини;слитное,раздельноеидефисноенаписаниеместоимений.
Орфографическийанализместоимений(врамкахизученного).
Глагол
Переходныеинепереходныеглаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличныеглаголы.Использованиеличныхглаголоввбезличномзначении
.
Изъявительное,условноеиповелительноенаклоненияглагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временнаясоотнесённостьглагольныхформвтексте.
Морфологический анализ глаголов.

100ballnik.com

Использование ь как показателя грамматической
повелительном наклонении глагола.
Орфографическийанализглаголов(врамкахизученного).

формы

в

7 КЛАСС
Общиесведенияоязыке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь ­языка,
культуры и истории народа.
Языки речь
Монолог-описание,монолог-рассуждение,монолог-повествование.
Видыдиалога:побуждениекдействию,обменмнениями,запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структуратекста.Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой,сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способыисредствасвязипредложенийвтексте(обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждениекакфункционально-смысловойтипречи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональныеразновидностиязыка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанрыпублицистическогостиля(репортаж,заметка,интервью).

100ballnik.com

Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловойстиль.Сфераупотребления,функции,языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМАЯЗЫКА
Морфология.Культураречи.Орфография.
Морфологиякакразделнаукиоязыке(обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях спричастным
оборотом.
Действительныеистрадательныепричастия.
Полныеикраткиеформыстрадательныхпричастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонениепричастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологическийанализпричастий.
Правописаниегласныхвсуффиксахпричастий.Правописаниенинн
всуффиксахпричастийиотглагольныхимёнприлагательных.
Слитноеираздельноенаписаниенеспричастиями.
Орфографическийанализпричастий(врамкахизученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки
глаголаинаречиявдеепричастии.
Синтаксическаяфункциядеепричастия,
роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное
построение
предложений
с
одиночными
деепричастиями
и
деепричастными оборотами.

100ballnik.com

Деепричастиясовершенногоинесовершенноговида.Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологическийанализдеепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографическийанализдеепричастий(врамкахизученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразованиенаречий.
Морфологическийанализнаречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не снаречиями; ни нн внаречияхна -о(- е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографическийанализнаречий(врамкахизученного).
Словакатегориисостояния
Вопросословахкатегориисостояниявсистемечастейречи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебныечастиречи
Общая характеристика служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции
предлогов.

100ballnik.com

Разряды предлогов по происхождению: предлоги производ­ные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологическийанализпредлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
Правописаниепроизводныхпредлогов.
Союз
Союзкакслужебнаячастьречи.Союзкаксредствосвязиоднородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологическийанализсоюзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного).Знакипрепинаниявпредложенияхссоюзом
и,связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица какслужебная частьречи. Рольчастицвпередаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их
значением и стилистической окраской. Интонационные особенности
предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологическийанализчастиц.
Смысловыеразличиячастиц неини.Использованиечастицнеи нив
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.

100ballnik.com

Междометияизвукоподражательныеслова
Междометиякакособаягруппаслов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологическийанализмеждометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в
разговорной и художественной речи как средства создания экспрессии.
Интонационное
и
пунктуационное
выделение
междометий
и
звукоподражательных слов в предложении.
Омонимиясловразныхчастейречи.Грамматическаяомонимия.
Использованиеграмматическихомонимоввречи.
8 КЛАСС
Общиесведенияоязыке
Русскийязыквкругудругихславянскихязыков. Язык
и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текстиегоосновныепризнаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональныеразновидностиязыка
Официально-деловойстиль.Сфераупотребления,функции,языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.

100ballnik.com

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему).Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства
связи предложений в тексте.
СИСТЕМАЯЗЫКА
Синтаксис.Культураречи.Пунктуация
Синтаксискакразделлингвистики.
Словосочетаниеипредложениекакединицысинтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основныепризнакисловосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного
слова: глагольные, именные, наречные.
Типыподчинительнойсвязисловвсловосочетании:согласование,
управление, примыкание.
Синтаксическийанализсловосочетаний.
Грамматическаясинонимиясловосочетаний. Нормы
построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные, побудительные) и по эмоциональной окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в
побудительных предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов
(двусоставные, односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов
(распространённые, нераспространённые).

100ballnik.com

Предложенияполныеинеполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормыпостроенияпростогопредложения,использованияинверсии.
Двусоставное предложение
Главныечленыпредложения
Подлежащееисказуемоекакглавныечленыпредложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное,
составное именное) и способы его выражения.
Тиремеждуподлежащимисказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство–
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенныечленыпредложения
Второстепенныечленыпредложения,ихвиды.
Определениекаквторостепенныйчленпредложения.Определения
согласованные и несогласованные.
Приложениекакособыйвидопределения.
Дополнениекаквторостепенныйчленпредложения. Дополнения
прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставныепредложения
Односоставныепредложения,ихграмматическиепризнаки.
Грамматические
различия
односоставных
предложений
и
двусоставных неполных предложений.
Видыодносоставныхпредложений: назывные,определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия односоставных и двусоставных
предложений.
Употреблениеодносоставныхпредложенийвречи.

100ballnik.com

Простое осложнённое предложение
Предложениясоднороднымичленами
Однородныечленыпредложения,ихпризнаки,средствасвязи.
Союзнаяибессоюзнаясвязьоднородныхчленовпредложения.
Однородныеинеоднородныеопределения.
Предложениясобобщающимисловамиприоднородныхчленах.
Нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложениясобособленнымичленами
Обособление.
Виды
обособленных
членов
предложения
(обособленные определения, обособленные приложения, обособленные
обстоятельства, обособленные дополнения).
Уточняющиечленыпредложения,пояснительныеи
при­соединительные конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения
с
обращениями,
вводными
и
вставными
конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводныеконструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставныеконструкции.

100ballnik.com

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными
и вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксическийипунктуационныйанализпростыхпредложений.
9 КЛАСС
Общиесведенияоязыке
РольрусскогоязыкавРоссийскойФедерации.
Русский язык в современном мире.
Языки речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Видыаудирования:выборочное,ознакомительное,детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое,поисковое.
Создание
устных
и
письменных
высказываний
разной
коммуникативной направленности в зависимости от темы и условий
общения, с опорой на жизненный и читательский опыт, на иллюстрации,
фотографии, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст

100ballnik.com

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационнаяпереработкатекста.
Функциональныеразновидностиязыка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический,
официально-деловой;
язык
художественной
литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной
речи:
образность,
широкое
использование
изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других
функциональных разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка,
их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис.Культураречи.Пунктуация
Сложное предложение
Понятиеосложномпредложении(повторение).
Классификациясложныхпредложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённоепредложение
Понятиеосложносочинённомпредложении,егостроении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.

100ballnik.com

Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление
сложносочинённых
предложений
в
речи.
Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённоепредложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и
союзных слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными.Сложноподчинённыепредложенияспридаточными
места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточными
причины, цели и следствия. Сложноподчинённые предложения с
придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия, меры и степени и сравнитель­ными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки
при построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.

100ballnik.com

Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзноесложноепредложение
Понятиеобессоюзномсложномпредложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзныесложныепредложениясозначениемперечисления.
Запятаяиточкасзапятойвбессоюзномсложномпредложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины,
пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложныепредложениясразнымивидамисоюзнойибессоюзнойсвязи
Типысложныхпредложенийсразнымивидамисвязи.
Синтаксическийипунктуационныйанализсложныхпредложенийс
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямаяикосвеннаяречь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование.Способывключенияцитатввысказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью;
правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной
речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

100ballnik.com

ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
1) гражданскоговоспитания:
готовностьквыполнениюобязанностей гражданина и реализацииего
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей,активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении с
ситуациями, отражёнными в литературных произведениях, написанных на
русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание
роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотическоговоспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственногоязыкаРоссийскойФедерациииязыка

100ballnik.com

межнационального общения народов России, проявление интереса к
познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации,
культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в
художественных произведениях, уважение к символам России,
государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственноговоспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе
речевое, и поступки,
а также поведение и поступки другихлюдей с позиции нравственных
и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетическоговоспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового
искусства, роли этническихкультурных традиций и народного творчества,
стремление к самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиеническихправил,рациональныйрежимзанятийиотдыха,регулярная
физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек(употребление
алкоголя,
наркотиков,
курение)
и иных форм
вреда
для
физическогоипсихическогоздоровья, соблюдениеправилбезопасности, в
том числе навыки безопасного поведения в информационнокоммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;

100ballnik.com

способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умениеприниматьсебяидругих,неосуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированностьнавыковрефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека;
6) трудовоговоспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанныйвыбор
и построение индивидуальной траектории образования и жизненных
планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умениерассказатьосвоихпланахнабудущее;
7) экологическоговоспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения
на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активноенеприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе
сформированное при знакомстве с литературными произведениями,
поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред, готовностьк участиюв практической
деятельности экологической направленности;
8) ценностинаучногопознания:

100ballnik.com

ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы
и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление
опыта,
наблюдений,
поступков
и
стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизнив
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции
из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита
собственных знаний и компетенций, планирование своего развития,
умение оперировать основными понятиями, терминами ипредставлениями
в области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять
взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с
учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления
вызовов, возможных глобальных последствий;
способность
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный,
речевой и читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как
вызов,
требующийконтрмер;оцениватьситуациюстресса,корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия,формироватьопыт,уметьнаходитьпозитивноев

100ballnik.com

сложившейся ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий
успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Врезультатеизучениярусскогоязыканауровнеосновногообщего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
метапредметныерезультаты:познавательныеуниверсальныеучебные
действия,
коммуникативные
универсальные
учебные
действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных
учебныхдействий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых
единиц, языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых
единиц (явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа, классифицировать языковые единицы по
существенному признаку;
выявлятьзакономерностиипротиворечия
врассматриваемыхфактах,
данных и наблюдениях, предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
сразнымитипамитекстов,разнымиединицамиязыка,сравниваяварианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские
действия
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;

100ballnik.com

формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения
учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц,процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектовмежду собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
иихпоследствияваналогичныхилисходныхситуациях,атакже
выдвигатьпредположенияобихразвитиивновых условияхиконтекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работатьс
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки
текста с точки зрения достоверности и применимости содержащейся внём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения
учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с
учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой иих
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;

100ballnik.com

оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективнозапоминатьисистематизироватьинформацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знатьи распознаватьпредпосылки конфликтныхситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного
материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироватьсявразличныхподходахкпринятиюрешений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбиратьспособ
решенияучебнойзадачисучётомимеющихсяресурсови
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;

100ballnik.com

самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делатьвыборибратьответственностьзарешение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанноотноситьсякдругомучеловекуиегомнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
приниматьсебяидругих,неосуждая;
проявлять открытость;
осознаватьневозможностьконтролироватьвсёвокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать
необходимость
применения
групповых
форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;

100ballnik.com

планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с учётом предпочтений и возможностей всех участниковвзаимодействия),
распределять
задачи
между
членами
команды,
участвоватьвгрупповыхформахработы(обсуждения,обменмнениями,
«мозговойштурм»идругие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиямидругих
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным
участниками взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого членакоманды
в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общиесведенияоязыке
Осознаватьбогатствоивыразительностьрусскогоязыка,приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знатьосновныеразделылингвистики,основныеединицыязыкаи речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Языки речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью,
диалогом и монологом, учитывать особенности видов речевой
деятельности при решении практико-ориентированных учебных задач и в
повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений
объёмом не менее 3 реплик.
Владетьразличнымивидамиаудирования:выборочным,
­ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.

100ballnik.com

Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устнопересказыватьпрочитанныйилипрослушанныйтекстобъёмом не
менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в
письменной форме содержание исходного текста (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов;
для сжатого изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение
первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); уметь пользоваться разными видами
лексических словарей; соблюдать в устной речи и на письме правила
речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти
знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения
его принадлежности к функ­ционально-смысловому типу речи.

100ballnik.com

Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и
читательский опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать
деформированный
текст;
осуществлять
корректировку восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лицарассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в томчисле из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлятьсообщениеназаданнуютемуввидепрезентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверкафактического
материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональныеразновидностиязыка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Системаязыка
Фонетика.Графика.Орфоэпия
Характеризоватьзвуки;пониматьразличиемежду звукомибуквой,
характеризовать систему звуков.
Проводитьфонетическийанализслов.
Использоватьзнанияпофонетике,графикеиорфоэпиивпрактике
произношения и правописания слов.

100ballnik.com

Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова.
Распознаватьизученныеорфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознаватьоднозначныеимногозначныеслова,различатьпрямоеи
переносное значения слова.
Распознавать
синонимы,
антонимы,
омонимы;
различать
многозначные слова и омонимы; уметь правильно употреблять словапаронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводитьлексическийанализслов(врамкахизученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паро­нимов).
Морфемика.Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводитьморфемныйанализслов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного);корнейспроверяемыми,непроверяемыми,непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы
– и после ц.

100ballnik.com

Проводитьорфографическийанализслов(врамкахизученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи.
Морфология.Культураречи.Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических
разрядах слов, о грамматическом значении слова, о сис­теме частей речи в
русском языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных,
частичный морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языковогоанализа
различных видов и в речевой практике.
Имясуществительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять
его роль в речи.
Определятьлексико-грамматическиеразрядыимёнсуществительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводитьморфологическийанализимёнсуществительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать
правила
правописания
имён существительных:
безударных окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях;суффиксов-чик-–-щик-,-ек-–-ик-(-чик-);корнейс
чередованиема//о:-лаг-–-лож-;-раст-–-ращ-–-рос-;-гар-–-гор-,зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имён существительных.
Имяприлагательное

100ballnik.com

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять
его роль в речи; различать полную и краткую формы имёнприлагательных.
Проводитьчастичныйморфологическийанализимёнприлагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изучен­ного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различатьглаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные
и невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определятьспряжениеглагола,уметьспрягатьглаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдатьправилаправописанияглаголов: корнейсчередованиеме
// и; использования ь после шипящих как показателя грамматической
формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личныхокончаний
глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис.Культураречи.Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых
предложений; проводить пунктуационный анализ простыхосложнённыхи
сложныхпредложений(врамкахизученного);применятьзнанияпо

100ballnik.com

синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главногослова(именные,глагольные,наречные);простые нео­сложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного
падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства
выражения второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в
предложениях с однородными членами, связанными бессоюзной связью,
одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да(в
значении но); с обобщающим словом при однородных членах; с
обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а,
однако, зато, да; оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках
изученного).
6КЛАСС
Общиесведенияоязыке
Характеризовать функции русского языка как государственногоязыка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).

100ballnik.com

Иметьпредставлениеорусскомлитературномязыке.
Языки речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением
на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устнопересказыватьпрочитанныйилипрослушанныйтекстобъёмом не
менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловыхтиповречиобъёмомнеменее180слов:устноиписьменно
формулироватьтемуиглавнуюмысльтекста,вопросыпосодержанию
текстаиотвечатьнаних;подробноисжатопередаватьвустнойи письменной
формесодержание прочитанных
научно-учебных
и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов
речи (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлятьнеменее160слов;длясжатогоизложения –неменее165слов).
Осуществлятьвыборлексическихсредстввсоответствиисречевой
ситуацией;пользоватьсясловарямииностранныхслов,устаревшихслов;
оцениватьсвоюичужуюречьсточкизренияточного,уместногои
выразительногословоупотребления;использоватьтолковыесловари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
100–110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные втечение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и
слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на
письме правила речевого этикета.

100ballnik.com

Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функ­циональносмысловому типу речи.
Характеризоватьтекстыразличныхфункционально-смысловыхтипов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного
текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера
темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в
прослушанном и прочитанном тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлятьсообщениеназаданнуютемуввидепрезентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.

100ballnik.com

Функциональныеразновидностиязыка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи и научного сообщения; анализировать тексты разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМАЯЗЫКА
Лексикология.Культураречи
Различатьсловасточкизренияихпроисхождения:исконнорусскиеи
заимствованныеслова;различатьслова с точкизренияихпринадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраскуслова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употреб­ления фра­зеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование.Культураречи.Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу.
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный,приставочно-суффиксальный,бессуффиксный,сложение,
переход из одной части речи в другую); проводить морфемный и
словообразовательный анализ слов; применять знания по морфемике и
словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.

100ballnik.com

Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных.
Распознаватьизученныеорфограммы;проводитьорфографическийанализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых
слов; правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о,
гласных в приставках пре- и при-.
Морфология.Культураречи.Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
имён
существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного); соблюдать правила правописания н и нн в именах
прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных
имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные;
соблюдать правила правописания имён числительных, в том числе
написание ь в именах числительных; написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила
правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое
значение; различать разряды местоимений; уметь склонять местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русскогоречевогоэтикета,втомчислеместоимения3-голицав

100ballnik.com

соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности); соблюдать правила правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в
изъявительном, условном и повелительном наклонении; различать
безличные и личные глаголы; использовать личные глаголы в безличном
значении.
Соблюдатьправилаправописания
ьвформахглаголаповелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевойпрактике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по
фонетике и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводитьсинтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7КЛАСС
Общиесведенияоязыке
Иметьпредставлениеоязыкекакразвивающемсяявлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории
(приводить примеры).

народа

Языки речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личныхвпечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-­ по­пулярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.

100ballnik.com

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы наоснове жизненныхнаблюдений объёмом неменее5
реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устнопересказыватьпрослушанныйилипрочитанныйтекстобъёмом не
менее 120 слов.
Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических текстов (рассуждение-доказательство, рассуждениеобъяснение, рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов:устно
и письменно формулировать тему и главную мысль текста; формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных публицистических текстов (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого
и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для со­здания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
110–120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммыи
слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме пра­вила
речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия ос­новным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзац­ного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.

100ballnik.com

Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлятьлексическиеиграмматическиесредствасвязипредложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых ­типов речи
с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства
(в том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений;
классные сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра
сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлятьсообщениеназаданнуютемуввидепрезентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональныеразновидностиязыка
Характеризовать функциональные разновидности языка:разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью,
репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владетьнормамипостроениятекстовпублицистическогостиля.

100ballnik.com

Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
числесферуупотребления, функции, языковые особенности), особенности
жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Системаязыка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике
правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употреб­ления,
происхождения, активного и пассивного запасаистилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология.Культураречи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводитьих морфологический анализ: определятьобщее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие

100ballnik.com

Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознаватьдеепричастиясовершенногоинесовершенноговида.
Проводить
морфологический,
орфографический
анализ
деепричастий, применять это умение в речевой практике.
Конструировать
деепричастный
оборот,
определять
роль
деепричастия в предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильноставитьударениевдеепричастиях.
Применятьправиланаписаниягласныхвсуффиксахдеепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильностроитьпредложениясодиночнымидеепричастиямии
деепричастными оборотами.

100ballnik.com

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению;
характеризовать
особенности
словообразования
наречий,
их
синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -аи
-о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и ивприставкахне- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Словакатегориисостояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.
Служебныечастиречи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.

100ballnik.com

Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе
словосочетаний, правила правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это
умение при выполнении языкового анализа различных ­видов и в речевой
практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль сою­зов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей
сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания
союзов, постановки знаков препинания в сложных союзныхпредложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзоми.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать
разряды частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц впередаче
различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм
глагола, понимать интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометияизвукоподражательныеслова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их
употребление в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это
умение в речевой практике.

100ballnik.com

Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различатьграмматическиеомонимы.
8КЛАСС
Общиесведенияоязыке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских
языков.
Языки речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6
реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художест­венных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устнопересказыватьпрочитанныйилипрослушанныйтекстобъёмом не
менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме
содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 230 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

100ballnik.com

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
120–140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); понимать
особенности использования мимики и жестов в разговорной речи;
объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с
точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу
речи; анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические, словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речис
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: со­здавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлятьсообщениеназаданнуютемуввидепрезентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.

100ballnik.com

Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональныеразновидностиязыка
Характеризовать особенности официально-делового стиля(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного
стиля, основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную
тему), выявлять сочетание различных функциональных разновидностей
языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная
записка,
автобиография,
характеристика),
публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Системаязыка
Cинтаксис.Культураречи.Пунктуация
Иметьпредставлениеосинтаксисекакразделелингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как
синтаксиса.
Различатьфункциизнаковпрепинания.

единицы

Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова: именные, глагольные, наречные; определять типы
подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание; выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применятьнормыпостроениясловосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различатьфункции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выраженияпобуждениявпобудительныхпредложениях;

100ballnik.com

использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы
его выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюденияв
устной речи интонации неполного предложения).
Различатьвиды второстепенныхчленов предложения (согласованные
и несогласованные определения, приложение как особый видопределения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определённо-личное предложение, неопределённо-личное предложение,
обобщённо-личное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать грамматические различия односоставных предложений и
двусоставных неполных предложений; выявлять синтаксическую
синонимию односоставных и двусоставных предложений; понимать
особенности употребления односоставных предложений в речи;
характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения,средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородныеопределения;находитьобобщающиесловапри
однородных
членах; понимать особенности употреб­ления в речи сочетаний
однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов(и...и,или...или,либo...либo,ни...ни,тo...тo);правила

100ballnik.com

постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом
при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с
обобщающим
словом
при
однородных членах,
осложнённые
обособленными
членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в
том числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций;
правила постановки знаков препинания в предложениях с ввод­ными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать ввод­ные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности
употребления
предложений
с
вводными
словами,
вводными
предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов
предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводитьсинтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
9 КЛАСС
Общиесведенияоязыке

100ballnik.com

Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и
уметь рассказать о них.
Языки речь
Создаватьустныемонологическиевысказыванияобъёмомнеменее
80 слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы: монологсообщение,
монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устнопересказыватьпрочитанныйилипрослушанныйтекстобъёмом не
менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
140–160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и
слова с непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысльтекста; подбиратьзаголовок, отражающий тему или главнуюмысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.

100ballnik.com

Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлятьотличительныепризнакитекстовразныхжанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение
к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию
из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлятьсообщениеназаданнуютемуввидепрезентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и
выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверкафактического
материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональныеразновидностиязыка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественнойлитературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.

100ballnik.com

Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составлениятезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлятьтезисы,конспект,писатьрецензию,реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
сравнение.
Системаязыка
Cинтаксис.Культураречи.Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлятьосновныесредствасинтаксическойсвязимеждучастями
сложногопредложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения,
интонационные
особенности
сложносочинённых
предложений с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать
особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи.

100ballnik.com

Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложно­сочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённоепредложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различатьподчинительныесоюзыисоюзныеслова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлятьоднородное, неоднородное ипоследовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать
особенности
употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзноесложноепредложение

100ballnik.com

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражениеэтих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построениябессоюзного
сложного предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки
знаков препинания в бессоюзных сложных предложе­ниях.
Сложныепредложениясразнымивидамисоюзнойибессоюзной связи
Распознаватьтипысложныхпредложенийсразнымивидамисвязи.
Соблюдатьосновныенормыпостроениясложныхпредложенийсразным
и видами связи.
Употреблятьсложныепредложениясразнымивидамисвязивречи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямаяикосвеннаяречь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметьцитироватьиприменятьразныеспособывключенияцитатв
высказывание.
Соблюдатьосновныенормыпостроенияпредложенийспрямойи
косвенной речью, при цитировании.
Применятьправилапостановкизнаковпрепинаниявпредложенияхс
прямой и косвенной речью, при цитировании.

100ballnik.com

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименованиеразделовитем программы
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

0

0

0

3

0

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел1.Общиесведенияоязыке
1.1

Богатствоивыразительностьрусского языка

Итого по разделу

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

2

Раздел2.Язык иречь
2.1

Видыречевойдеятельности

Итого по разделу
Раздел3.Текст
Текст.Функционально-смысловыетипы
3.1
речи. Информационная переработка
текста
Итого по разделу

7

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7

11

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

11

Раздел4. Функциональныеразновидностиязыка
4.1

Функциональныеразновидностиязыка
(общее представление)

4

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу
Раздел5.Системаязыка
Фонетика.Графика.
5.1
Орфоэпия.Орфография

4

13

0

0

5.2

Морфемика. Орфография

13

0

0

5.3

Лексикология

11

0

1

Итого по разделу

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

37

Раздел6.Синтаксис.Культураречи.Пунктуация
6.1

Синтаксисипунктуациякакразделы
лингвистики. Словосочетание

2

0

0

6.2

Простоедвусоставноепредложение

9

0

0

6.3

Простоеосложнённоепредложение

6

0

1

6.4

Сложноепредложение

7

0

2

6.5

Прямаяречь

2

0

0

6.6

Диалог

2

0

1

Итого по разделу

28

Раздел7. Морфология. Культураречи.Орфография

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.1

Системачастейречиврусском языке

2

0

0

7.2

Имясуществительное

22

0

3

7.3

Имяприлагательное

12

0

1

7.4

Глагол

24

0

3

Итого по разделу

60

Повторениепройденногоматериала

9

0

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольныеипроверочныеработы,диктанты)

12

12

0

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ

170

12

16

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименованиеразделовитемпрограммы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел1.Общиесведенияоязыке
1.1

Основныефункциирусского языка

2

0

0

1.2

Литературный язык

1

0

0

0

1

Итого по разделу

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Раздел2.Язык иречь
2.1

Видыречи.Монологидиалог.Их разновидности

Итого по разделу

6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел3.Текст
3.1

Информационнаяпереработкатекста

6

0

1

3.2

Функционально-смысловыетипыречи

4

0

1

3.3

Видыописания.Смысловойанализтекста

3

0

0

Итого по разделу

13

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел4. Функциональныеразновидностиязыка
4.1

Официальноделовойинаучныйстиль. Жанры

11

Итого по разделу

0

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел5.Лексикология.Культураречи
5.1

Группы лексики по
происхождению.Активныйипассивный запас
лексики

2

0

0

5.2

Лексикасточкизрениясферыупотребления

17

0

1

5.3

Лексикарусскогоязыкасточкизренияее
происхождения

3

0

0

1

0

0

6

0

0

Итого по разделу

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел6.Словообразование.Культураречи.Орфография
6.1

6.2

Морфемикаисловообразованиекакразделы
лингвистики
Виды морфем.Основные способы
образованиясловврусскомязыке.
Правописание сложных и
сложносокращённыхслов

6.3

Орфографический анализ

5

0

1

6.4

Понятиеобэтимологии

1

0

0

6.5

Морфемныйисловообразовательный анализ

3

0

1

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК

слов
Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f414452

16

Раздел7. Морфология.Культураречи.Орфография
7.1

Частиречив русском языке

2

0

0

7.2

Имясуществительное

11

0

1

7.3

Имяприлагательное

18

0

4

7.4

Имячислительное

21

0

3

7.5

Местоименение

20

0

2

7.6

Глагол

34

0

13

Итого по разделу

106

Повторениепройденногоматериала

13

0

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольныеипроверочныеработы,диктанты)

14

14

0

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ

204

14

30

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименованиеразделовитем программы
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел1.Общиесведенияоязыке
1.1

Языккакразвивающееся явление

Итого по разделу

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Раздел2.Язык иречь
2.1

Монологиеговиды

1

0

0

2.2

Диалогиего виды

1

0

0

Итого по разделу

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

Раздел3.Текст
3.1

Основныепризнакитекста(повторение)

2

0

0

3.2

Информационнаяпереработкатекста

2

0

1

3.3

Функционально-смысловыетипыречи

4

0

2

Итого по разделу

8

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Раздел4. Функциональныеразновидностиязыка
4.1

Публицистическийстиль

4

0

0

4.2

Официальноделовойстиль

2

0

0

Итого по разделу

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

6

Раздел5. Системаязыка.Морфология.Культураречи. Орфорграфия
5.1

Морфологиякакразделнаукиоязыке
(обобщение)

1

0

0

5.2

Причастиекакособаяформаглагола

20

0

4

5.3

Деепричастиекакособаяформа глагола

14

0

5

5.4

Наречие

21

0

8

5.5

Словакатегории состояния

2

0

0

5.6

Служебныечасти речи

1

0

0

5.7

Предлог

12

0

5

5.8

Союз

12

0

3

5.9

Частица

12

0

5

5.10

Междометияизвукоподражательныеслова

4

0

2

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.11

Омонимиясловразныхчастейречи

Итого по разделу

2

0

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

101

Повторениепройденногоматериала

8

0

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольныеипроверочныеработы,диктанты)

10

10

0

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ

136

10

36

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

8КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименованиеразделовитем программы
Всего

Раздел1.Общиесведенияоязыке
Русскийязыквкругудругихславянских
1.1
языков
Итого по разделу

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

0

1

0

2

0

1

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Раздел2.Язык иречь
2.1

Видыречи.Монологидиалог.Их
разновидности

Итого по разделу
Раздел3.Текст
Текст и его признаки. Функциональносмысловыетипыречи.Смысловойанализ
3.1
текста.Информационная переработка
текста
Итого по разделу

4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

5

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел4. Функциональныеразновидностиязыка
4.1

Официально-деловойстиль.Научный стиль.
Жанры.

5

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Итого по разделу

5

Раздел5.Системаязыка. Синтаксис.Культураречи.Пунктуация
5.1

Синтаксискакраздел лингвистики

1

0

0

5.2

Пунктуация.Функциизнаковпрепинания

1

0

0

0

2

6

0

5

Итого по разделу
Раздел6.Системаязыка.Словосочетание
Словосочетаниеиегопризнаки.Виды
словосочетаний по морфологическим
6.1
свойствам главного слова. Типы
подчинительнойсвязивсловосочетании
Итого по разделу
Раздел7.Системаязыка.Предложение
Предложениеиегоосновныепризнаки.
7.1
Виды предложений

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

5

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

7.2

Двусоставноепредложение.Главныечлены
предложения (грамматическая основа)

5

0

0

7.3

Второстепенныечленыпредложения

10

0

3

7.4

Односоставныепредложения.Виды
односоставных предложений

10

0

3

7.5

Простоеосложнённоепредложение.
Предложениясоднороднымичленами

10

0

4

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.6

7.7

Предложения с обособленными членами.
Видыобособленныхчленовпредложения.
Уточняющие члены предложения,
пояснительныеиприсоединительные
конструкции
Предложениясобращениями,вводнымии
вставными конструкциями. Обращение.
Вводныеконструкции.Вставные
конструкции

12

0

5

10

0

5

Итого по разделу

63

Повторениепройденногоматериала

8

0

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольныеипроверочныеработы,диктанты)

9

9

0

102

9

39

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

9КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименованиеразделовитем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел1.Общиесведенияоязыке
РольрусскогоязыкавРоссийской Федерации
1.1

2

0

0

Русскийязыквсовременном мире

2

0

0

0

0

1.2

Итого по разделу
Раздел2.Язык иречь
Речьустнаяиписьменная,монологическая и
диалогическая (повторение). Виды
2.1
речевойдеятельности: аудирование,
чтение,говорение, письмо
Итого по разделу
Раздел3.Текст
Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
3.1
(обобщение).Смысловойанализтекста
(обобщение). Информационная
переработка текста

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

3

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу
Раздел4. Функциональныеразновидностиязыка
Функциональныеразновидностиязыка.
Языкхудожественнойлитературыиего
4.1
отличия от других функциональных
разновидностейсовременногорусского
языка
4.2

Научныйстиль

Итого по разделу

3

БиблиотекаЦОК

2

3

https://m.edsoo.ru/7f419b78

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел5.Системаязыка. Синтаксис.Культураречи.Пунктуация
БиблиотекаЦОК

5.1

Сложноепредложение

1

5.2

Сложносочинённоепредложение

12

4

5.3

Сложноподчинённоепредложение

27

5

5.4

Бессоюзноесложноепредложение

16

8

5.5

Сложныепредложениясразнымивидами
союзной и бессоюзной связи

9

2

5.6

Прямаяи косвеннаяречь.Цитирование

4

1

Итого по разделу

69

100ballnik.com

https://m.edsoo.ru/7f419b78

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

БиблиотекаЦОК

Повторениепройденногоматериала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольныеипроверочныеработы,диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ

100ballnik.com

https://m.edsoo.ru/7f419b78

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21

100ballnik.com

ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Богатствоивыразительность
русского языка

1

0

0

2

Лингвистикакакнаукаоязыке

1

0

0

3

Повторение.Орфография.
Правописаниегласныхи
согласных в корне (повторение
изученноговначальнойшколе)

1

0

0

4

Повторение.Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого(ъ)знаков(повторение
изученного в начальной школе)

1

0

0

1

0

0

1

0

0

5

6

Повторение.Составслова
(повторениеизученногов
начальной школе)
Повторение. Морфология.
Самостоятельныеислужебные
части речи (повторение
изученноговначальнойшколе)

100ballnik.com

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252126

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252252

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252522

7

Повторение.Синтаксис
(повторениеизученногов
начальной школе)

1

0

0

8

Контрольнаяработа(повторение
изученного в начальной школе)

1

1

0

9

Речьустнаяи письменная

1

0

0

10

Монолог,диалог,полилог

1

0

0

11

Виды речевой деятельности:
говорение,слушание,чтение,
письмо

1

0

0

12

Виды чтения

1

0

0

13

Виды аудирования

1

0

0

14

Речевой этикет

1

0

0

15

Сочинение/изложение
(обучающее)

1

0

0

16

Понятиеотексте

1

0

0

17

Тексти егоосновныепризнаки

1

0

0

18

Средствасвязипредложенийи
частей текста

1

0

0

19

Функционально-смысловыетипы
речи: описание, повествование,

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2526f8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a

рассуждение
20

Функционально-смысловыетипы
речи. Практикум

1

0

1

21

Повествованиекактипречи.
Рассказ

1

0

0

22

Повествованиекактипречи.
Рассказ. Практикум

1

0

1

23

Информационнаяпереработка
текста:простойисложныйплан
текста

1

0

0

1

0

1

1

0

0

24
25

Информационнаяпереработка
текста:простойисложныйплан
текста. Практикум
Изложениеиеговиды

26

Изложение(подробное
изложение текста)

1

0

0

27

Понятиеофункциональных
разновидностях языка

1

0

0

28

Сферыречевогообщенияиих
соотнесённость с
функциональными
разновидностямиязыка

1

0

0

29

Функциональныеразновидности
языка. Практикум

1

0

1

30

Повторениеиобобщениепо темам
"Текст",

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a30

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002

"Функциональные
разновидностиязыка"
31

Букваизвук.Алфавит

1

0

0

32

Согласные звуки и
обозначающиеихбуквы.Глухие
и звонкие согласные

1

0

0

33

Правописаниесогласныхвкорне
слова

1

0

0

1

0

0

1

0

0

34

35

Правописаниесогласныхвкорне
слова. Типы орфограмм
Согласные звуки и
обозначающиеихбуквы.
Твёрдыеимягкие согласные

36

Гласныезвукииобозначающие
их буквы

1

0

0

37

Слогиударение

1

0

0

38

Сочинение(обучающее).
Описание картины

1

0

0

39

Правописаниебезударных
гласных в корне слова

1

0

0

40

Правописание безударных
гласныхвкорнеслова.Типы
орфограмм

1

0

0

41

Фонетическийанализслова

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36

42

Орфоэпия.Орфоэпические
нормы
Повторениетем«Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография».Проверочная
работа

1

0

0

1

0

0

44

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальнаязначимаяединица
языка

1

0

0

45

Окончаниеи основа

1

0

0

46

Приставки

1

0

0

47

Суффиксы

1

0

0

48

Чередованиезвуков в морфемах

1

0

0

49

Морфемныйанализслов

1

0

0

50

Правописаниеё-опосле
шипящихв корне слова

1

0

0

51

Правописаниенеизменяемыхна
письме приставок

1

0

0

1

0

0

1

0

0

43

52
53

Правописаниеприставокна-з(- с)
Правописание ы —ипосле

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464

БиблиотекаЦОК

приставок

https://m.edsoo.ru/fa2575f4

54

Правописание ы —ипослец

1

0

0

55

Повторениетемы«Морфемика.
Орфография»

1

0

0

1

0

0

1

1

0

58

Лексикология как раздел
лингвистики.Лексическое
значение слова

1

0

0

59

Толковыесловари

1

0

0

60

Однозначныеимногозначные
слова

1

0

0

61

Понятиеолексической
сочетаемости

1

0

0

62

Сочинение.Устный рассказ

1

1

0

63

Тематическиегруппыслов

1

0

0

64

Синонимы

1

0

0

65

Антонимы

1

0

0

66

Омонимы.Паронимы

1

0

0

56
57

Практикумпотеме«Морфемика.
Орфография»
Контрольнаяработапотеме
«Морфемика.Орфография»

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0

БиблиотекаЦОК

https://m.edsoo.ru/fa255e16

67
68
69

Лексическийанализслова
Повторениетемы
"Лексикология"
Повторениетемы
"Лексикология". Практикум

1

0

0

1

0

0

1

0

1

70

Контрольнаяработапотеме
"Лексикология"

1

1

0

71

Чтоизучаетсинтаксис

1

0

0

72

Словосочетание

1

0

0

73

Предложение-основнаяединица
речевого общения

1

0

0

1

0

0

1

0

0

74

75

Видыпредложенийпоцели
высказывания
Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений.Интонация

76

Грамматическаяоснова
предложения

1

0

0

77

Главныечлены предложения

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5de

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce

БиблиотекаЦОК

(грамматическаяоснова).
Подлежащееиспособыего
выражения

https://m.edsoo.ru/fa25eda4

78

Главныечленыпредложения
(грамматическая основа).
Сказуемоеиспособыего
выражения

1

0

0

79

Второстепенныечлены
предложения.Определение

1

0

0

80

Дополнение

1

0

0

81

Обстоятельство

1

0

0

82

Однородныечленыпредложения

1

0

0

83

Предложениясоднородными
членами

1

0

0

84

Сочинение-описаниекартины

1

1

0

85

Знакипрепинанияв
предложенияхсоднородными
членами

1

0

0

86

Знакипрепинанияв
предложенияхсоднородными
членами. Практикум

1

0

1

87

Обращение

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190

88

Изложениесэлементами
сочинения (обучающее)

1

0

0

89

Предложения простые и
сложные.Сложныепредложения
с бессоюзной и союзной связью

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

90

91

92

93

Сложные предложения с
бессоюзнойисоюзнойсвязью
Предложениясложносочиненные
и сложноподчиненные (общее
представление,практическое
усвоение)
Пунктуационное оформление
сложных предложений,
состоящих из частей, связанных
бессоюзнойсвязьюисоюзамии,
но,а,однако,зато,да
Пунктуационное оформление
сложных предложений,
состоящих из частей, связанных
бессоюзнойсвязьюисоюзамии,
но, а, однако, зато, да.
Практикум

94

Предложенияспрямойречью

1

0

0

95

Пунктуационноеоформление
предложенийспрямойречью

1

0

0

96

Диалог.Пунктуационное

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12

БиблиотекаЦОК

оформлениедиалога

https://m.edsoo.ru/fa260d5c

97

Диалог.Пунктуационное
оформлениедиалога.Практикум

1

0

1

98

Повторениетемы«Синтаксиси
пунктуация»

1

0

0

99

Повторениетемы«Синтаксиси
пунктуация». Практикум

1

0

1

100

Контрольнаяработапотеме
«Синтаксиси пунктуация»

1

1

0

101

Системачастейречиврусском
языке

1

0

0

102

Самостоятельныеислужебные
части речи

1

0

0

103

Имясуществительноекакчасть
речи

1

0

0

104

Родимёнсуществительных.
Именасуществительныеобщего
рода

1

0

0

105

Числоименисуществительного.
Имена существительные,
имеющие форму только
единственного или
множественногочисла

1

0

0

106

Изложениевыборочное

1

1

0

107

Падеж имёнсуществительных

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25829c

108

Типысклоненияимён
существительных

1

0

0

109

Правописаниемягкогознакана
конце имён существительных
после шипящих

1

0

0

110

БуквыЕиИвпадежных
окончаниях имён
существительных

1

0

0

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных.Практикум

1

0

1

112

Разносклоняемыеи
несклоняемыеимена
существительные

1

0

0

113

Роднесклоняемыхимён
существительных

1

0

0

114

Морфологическийанализимени
существительного

1

0

0

115

БуквыОиЕпослешипящихиЦ
вокончанияхимён
существительных

1

0

0

116

Правописаниесуффиксов-ек-/ик- имен существительных

1

0

0

117

Правописаниесуффиксов-чик-/щик- имен существительных

1

0

0

118

ПравописаниеОиЕ(Ё)после

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d28

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246

БиблиотекаЦОК

шипящихиЦвсуффиксахимен
существительных

https://m.edsoo.ru/fa259110

119

Слитноеираздельноенаписание
НЕ с именами
существительными

1

0

0

120

Правописаниекорнейс
чередованиема//о: -гар-—-гор-,
-зар-—-зор-

1

0

0

121

Правописаниекорнейс
чередованиема//о: -гар-—-гор-,
-зар-—-зор-.Практикум

1

0

1

122

Правописаниекорнейс
чередованиема//о:-лаг-—лож--раст- — -ращ- — -рос

1

0

0

123

Правописаниекорнейс
чередованиема//о:-лаг-—лож--раст- — -ращ- — -рос.
Практикум

1

0

1

124

Правописаниекорнейс
чередованием-клан-—-клон-,скак- — -скоч-

1

0

0

125

Повторениеиобобщениепотеме
"Имя существительное"

1

0

0

126

Контрольнаяработапотеме "Имя
существительное"

1

1

0

127

Имяприлагательноекакчасть

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc

БиблиотекаЦОК

речи

128

129

130

131

Общееграмматическоезначение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного
Правописание безударных
окончанийименприлагательных
БуквыОиЕпослешипящихиЦ в
окончаниях имен
прилагательных
Именаприлагательныеполныеи
краткие, их синтаксические
функции

https://m.edsoo.ru/fa259c1e

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

132

Краткиеприлагательные.Их
синтаксические функции

1

0

0

133

Морфологическийанализимен
прилагательных

1

0

0

134

Сочинение-описаниекартины

1

1

0

135

БуквыОиЕпослешипящихиЦ в
суффиксах имен
прилагательных

1

0

0

136

БуквыОиЕпослешипящихиЦ в
суффиксах имен
прилагательных.Практикум

1

0

1

137

Слитноеираздельноенаписание

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede

БиблиотекаЦОК

НЕс именамиприлагательными

https://m.edsoo.ru/fa25b046

138

Повторениепотеме«Имя
прилагательное»

1

0

0

139

Повторение по теме «Имя
прилагательное».Практикум

1

0

0

140

Контрольнаяработапотеме "Имя
прилагательное"

1

1

0

141

Глаголкакчасть речи

1

0

0

142

Глаголкакчастьречи.Роль
глаголав словосочетании и
предложении, в речи

1

0

0

143

Инфинитивиего
грамматические свойства

1

0

0

144

Основа инфинитива, основа
настоящего(будущегопростого)
времени глагола

1

0

0

145

Глаголысовершенногои
несовершенного вида

1

0

0

146

Глаголысовершенногои
несовершенного вида
(практикум)

1

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

0

148

Глаголывозвратныеи
невозвратные
Сочинениенатему

149

Изменениеглаголовповременам

147

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

БиблиотекаЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

150
151
152

153

Настоящеевремя:значение,
образование, употребление
Изменениеглаголовполицами
числам
Изменениеглаголовполицами
числам. Спряжение
Изменениеглаголовполицами
числам.Типыспряженияглагола
(обобщение)

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

154

Правописание безударных
личныхокончанийглаголов

1

0

0

155

Правописание безударных
личныхокончанийглаголов.
Практикум

1

0

1

156

Правописание мягкого знака (Ь)
винфинитиве,вформе2-голица
единственного числа после
шипящих

1

0

0

157

Морфологическийанализ
глагола

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

158
159
160

Правописаниекорнейс
чередованием е//и
Правописаниекорнейс
чередованиеме//и.Практикум
Обобщениепо теме:

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb58

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228

"Правописаниекорнейс
чередованием е // и"
161

162

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшеговремениглагола
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшеговремениглагола.
Практикум

1

0

0

1

0

1

163

Слитноеираздельноенаписание
не с глаголами

1

0

0

164

Повторениепотеме«Глагол».
Проверочная работа

1

0

0

165

Работанадошибками,анализ
работы

1

0

0

166

Итоговаяконтрольнаяработаза
курс 5 класса

1

1

0

167

Повторение.Фонетика.Графика.
Орфография. Орфоэпия

1

0

0

168

Повторение.Лексикология.
Культура речи

1

0

0

169

Повторение.Морфология.
Культура речи

1

0

0

170

Повторение.Синтаксис.
Культура речи

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261608

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

170

12

100ballnik.com

16

6КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русскийязык—государственный
язык Российской Федерации

1

0

0

2

Русский язык — язык
межнациональногообщения

1

0

0

3

Понятиеолитературномязыке

1

0

0

1

0

0

1

0

0

6

Повторение.Правописание
корней(повторениеизученногов 5
классе)

1

0

0

7

Повторение.Правописание
приставок (повторение
изученного в 5 классе)

1

0

0

8

Повторение.Правописание

1

0

0

4

5

Повторение.Смысловой,
речеведческий,языковой анализ
текста(повторениеизученногов5
классе)
Повторение.Употреблениеьиъ
(повторение изученного в 5
классе)

100ballnik.com

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261734

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2618c4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b12

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c34

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262030

9

суффиксов(повторение
изученного в 5 классе)
Повторение.Слитноеи
раздельноенаписаниенес
глаголами,существительнымии
прилагательными (повторение
изученногов5 классе)

1

0

0

10

Диктант/контрольнаяработа

1

1

0

11

Видыречи.Монологидиалог.
Монолог-описание

1

0

0

12

Монолог-повествование

1

0

0

13

Монолог-рассуждение

1

0

0

14

Сообщениеналингвистическую
тему

1

0

0

1

0

0

1

0

1

15
16

Видыдиалога:побуждениек
действию, обмен мнениями
Монологидиалог. Практикум

17

Информационнаяпереработка
текста

1

0

0

18

Информационнаяпереработка
текста.Главнаяивторостепенная
информация

1

0

0

19

Информационнаяпереработка

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262288

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341c

текста.Способысокращения
текста
20
21

Простойисложныйплантекста
Назывнойивопросныйплан текста

1

0

0

1

0

0

22

План текста.Практикум

1

0

1

23

Функционально-смысловыетипы
речи (повторение)

1

0

0

24

Особенностифункциональносмысловых типов речи

1

0

0

25

Описаниепризнаковпредметови
явлений окружающего мира

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

26
27

28

29

30

Особенностиописаниякактипа речи
Сочинение-описание(обучающее)
Особенностифункциональносмысловых типов речи.
Обобщение
Особенностифункциональносмысловых типов речи.
Практикум
Официально-деловойстильиего
жанры

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2639da

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e

31

Особенностиофициальноделового стиля

1

0

0

32

Заявление, расписка

1

0

0

33

Научныйстиль иегожанры

1

0

0

34

Особенностинаучногостиля

1

0

0

35

Научноесообщение

1

0

0

1

0

0

1

0

0

38

Повторениеиобобщение по
темам "Текст", "Функциональные
разновидностиязыка".Практикум

1

0

1

39

Составлениевопросногопланак
тексту изложения

1

0

0

40

Изложение(обучающее)

1

0

0

41

Контрольнаяработапотемам
"Текст", "Функциональные
разновидностиязыка"

1

1

0

42

Лексикарусскогоязыка

1

0

0

36

37

Словарнаястатья.Требованияк
составлению словарной статьи
Повторениеиобобщение по
темам"Текст","Функциональные
разновидности языка"

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f06

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26565e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26599c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

(повторение)
43

Лексикарусскогоязыкасточки
зрения ее происхождения

1

0

0

44

Лексическиесредства
выразительности

1

0

0

45

Лексические средства
выразительности.Эпитет

1

0

0

46

Метафора

1

0

0

47

Исконнорусскиеслова

1

0

0

48

Заимствованныеслова

1

0

0

49

Слова с полногласными и
неполногласнымисочетаниями

1

0

0

50

Лексика русского языка с точки
зренияеёактивногоипассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы,неологизмы

1

0

0

51

Общеупотребительныеслова.
Диалектизмы

1

0

0

52

Профессионализмы

1

0

0

53

Жаргонизмы

1

0

0

54

Стилистическиепластылексики:

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6

БиблиотекаЦОК

стилистическинейтральная,
высокая лексика

https://m.edsoo.ru/fa2676ca

55

Стилистическиепластылексики.
Разговорная лексика

1

0

0

56

Лексическийанализслова

1

0

0

57

Фразеологизмы.Ихпризнакии
значение

1

0

0

58

Фразеологизмы.Источники
фразеологизмов

1

0

0

59

Сочинение-описаниеприродыи
местности

1

1

0

60

Фразеологизмынейтральныеи
стилистически окрашенные

1

0

0

61

Фразеологизмыиихрольвтексте

1

0

0

62

Повторениетемы"Лексикология.
Культура речи"

1

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

0

0

63
64
65

66

Повторениетемы"Лексикология.
Культура речи". Практикум
Контрольнаяработапотеме
"Лексикология.Культураречи"
Работанадошибками,анализ работы
Морфемикаисловообразование
как разделы лингвистики
(повторение)

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26461e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944

67

Основныеспособыобразования
слов в русском языке

1

0

0

68

Основныеспособыобразования
слов в русском языке. Виды
морфем

1

0

0

69

Основные способы образования
словврусскомязыке.Сложныеи
сложносокращённые слова

1

0

0

70

Основные способы образования
словврусскомязыке.Сложныеи
сложносокращённые слова.
Правописаниесложныхи
сложносокращённыхслов

1

0

0

1

0

0

1

0

0

73

Морфемныйи
словообразовательныйанализ
слов

1

0

0

74

Морфемныйи
словообразовательныйанализ
слов. Практикум

1

0

0

75

Правописаниекорня-кас-—-кос- с
чередованием а//о

1

0

0

76

Правописаниекорня-кас-—-кос-

1

0

0

71
72

Орфографический анализ
сложныхисложносокращённых
слов
Понятиеобэтимологии

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a38

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

счередованиема//о. Практикум
77

Правописаниеприставок
ПРЕ/ПРИ

1

0

0

1

0

1

1

0

0

80

Систематизацияиобобщениепо
теме "Словообразование.
Культураречи.Орфография".
Практикум

1

0

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

1

0

1

0

0

83

Морфология как раздел
лингвистики.Частиречив
русскомязыке

1

0

0

84

Части речи в русском языке.
Частиречиичленыпредложения

1

0

0

85

Имясуществительноекакчасть
речи(повторениеизученногов5
классе)

1

0

0

86

Имясуществительноекакчасть

1

0

0

78

79

82

Правописаниеприставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум
Систематизацияиобобщениепо
теме "Словообразование.
Культураречи.Орфография"

Работанадошибками,анализ работы

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde

речи
87

Особенностисловообразования
имен существительных

1

0

0

1

0

0

1

0

0

90

Нормысловоизменениясложных
имен существительных с первой
частью пол-

1

0

0

91

Правиласлитногоидефисного
написания пол- и полу- со
словами

1

0

0

92

Описаниепомещения(интерьера).
Сбор материала

1

0

0

93

Практикум.Описаниепомещение
(интерьера)

1

0

1

94

Повторениетемы"Имя
существительное"

1

0

0

95

Контрольнаяработапотеме"Имя
существительное"

1

1

0

1

0

0

1

0

0

88

89

96
97

Нормы словоизменения имен
существительныхвименительном
падеже множественного числа
Нормысловоизмененияимен
существительныхвродительном
падеже множественного числа

Работанадошибками,анализ работы
Имяприлагательноекакчасть

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b284

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80

БиблиотекаЦОК

речи(повторениеизученногов5
классе)
98
99

100

101

102

103

104

Имяприлагательноекакчасть речи
Разрядыимёнприлагательныхпо
значению
Разрядыимёнприлагательныхпо
значению. Качественные
прилагательные
Разрядыимёнприлагательныхпо
значению. Относительные
прилагательные
Разрядыимёнприлагательныхпо
значению. Притяжательные
прилагательные
Степенисравнениякачественных
имен прилагательных.
Сравнительнаястепеньсравнения
качественных имен
прилагательных
Превосходнаястепеньсравнения
качественных имен
прилагательных

https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

105

Сжатоеизложение.Смысловой
анализ текста

1

0

0

106

Изложениеподробное/сжатое

1

1

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c83c

107

Морфологическийанализимен
прилагательных

1

0

0

108

Правописаниениннвименах
прилагательных

1

0

0

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных(закрепление).
Практикум

1

0

1

1

0

0

1

0

1

112

Словообразованиеимён
прилагательных.Правописание
сложныхименприлагательных

1

0

0

113

Правописание сложных имен
прилагательных(закрепление).
Практикум

1

0

1

1

1

0

1

0

1

110

111

114

115

Правописаниесуффиксов-к-иск- имен прилагательных
Правописаниесуффиксов-к-иск- имен прилагательных.
Практикум

Сочинение-описаниевнешности
человека
Обобщениеизученного потеме
«Имяприлагательное».
Практикум

116

Контрольнаяработапотеме"Имя
прилагательное"

1

1

0

117

Работанадошибками, анализ

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ce4a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d336

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d70a

работы
118

Имячислительноекакчастьречи.
Общее грамматическое значение
имени числительного

1

0

0

1

0

0

1

0

0

121

Разрядыименчислительныхпо
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

0

1

122

Разрядыименчислительныхпо
значению. Количественные
числительные

1

0

0

123

Разрядыименчислительныхпо
значению. Порядковые
числительные

1

0

0

124

Склонениеколичественныхимен
числительных

1

0

0

125

Склонениепорядковыхимен
числительных

1

0

0

126

Склонениечислительных.
Практикум

1

0

1

127

Разряды количественных
числительных(целые,дробные,

1

0

0

119

120

Синтаксическиефункцииимен
числительных
Разрядыименчислительныхпо
строению:простые,сложные,
составные

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e25e

собирательные)
128
129
130

Дробныечислительные,их
склонение, правописание
Собирательныечислительные,их
склонение
Нормыупотребления
собирательныхчислительных

1

0

0

1

0

0

1

0

0

131

Нормысловообразованияимен
числительных

1

0

0

132

Синтаксическаярольимён
числительных

1

0

0

133

Синтаксическаярольимён
числительных. Практикум

1

0

1

134

Морфологическийанализимен
числительных

1

0

0

1

0

0

1

0

0

135
136

Орфографическийанализимен
числительных
Обобщениеизученногопотеме
«Имячислительное».Практикум

137

Проверочнаяработапотеме«Имя
числительное»

1

0

0

138

Контрольнаяработапотеме"Имя
числительное"

1

1

0

1

0

0

1

0

0

139
140

Работанадошибками,анализ работы
Местоимениекакчастьречи

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea7e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edda

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f03c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f65e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f780

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f91a

БиблиотекаЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26fa46

141

Разрядыместоимений

1

0

0

142

Личныеместоимения

1

0

0

143

Сжатоеизложение.Смысловой
анализ

1

0

0

144

Сжатоеизложение (обучающее)

1

0

0

145

Возвратноеместоимениесебя

1

0

0

146

Притяжательныеместоимения

1

0

0

147
148

Сочинение. Сборматериала
Сочинение-описаниекартины

1
1

0
1

0
0

149

Указательныеместоимения

1

0

0

150

Определительныеместоимения

1

0

0

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

0

0

152

Неопределенныеместоимения

1

0

0

153

Отрицательныеместоимения

1

0

0

154

Отрицательныеместоимения.
Устранение речевых ошибок

1

0

0

155

Морфологическийанализ

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff46

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270072

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44

БиблиотекаЦОК

местоимений

156

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельноеидефисноенаписание
местоимений
Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельноеидефисноенаписание
местоимений. Практикум

https://m.edsoo.ru/fa270e1e

1

0

0

1

0

1

158

Повторениепотеме
"Местоимение"

1

0

0

159

Практикумпотеме
"Местоимение"

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

1

160
161

162

Работанадошибками,анализ работы
Глаголкакчастьречи(обобщение
изученного в 5 классе)
Глаголкакчастьречи(обобщение
изученного в 5 классе).
Практикум

163

Словообразованиеглаголов

1

0

0

164

Сочинение. Сборматериала

1

0

0

165

Сочинениенаморально-

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f86

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712ce

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436

этическуютему(обучающее)
166

Переходныеинепереходные
глаголы

1

0

0

167

Переходныеинепереходные
глаголы. Практикум

1

0

1

168

Разноспрягаемыеглаголы

1

0

0

1

0

1

1

0

0

171

Безличныеглаголы.
Использованиеличныхглаголовв
безличном значении. Практикум

1

0

1

172

Наклонениеглагола.
Изъявительноенаклонение

1

0

0

173

Изъявительноенаклонение
(закрепление). Практикум

1

0

1

174

Условноенаклонениеглагола

1

0

0

175

Условноенаклонениеглагола
(закрепление). Практикум

1

0

0

1

0

0

1

0

1

169

170

176
177

Разноспрягаемыеглаголы
(закрепление).Практикум
Безличныеглаголы.
Использованиеличныхглаголовв
безличном значении

Повелительноенаклонение
глагола
Повелительноенаклонение

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715a8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272020

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272548

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726d8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728b8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba6

БиблиотекаЦОК

глагола(закрепление). Практикум

https://m.edsoo.ru/fa272d0e

178

Употреблениенаклонений

1

0

0

179

Употреблениенаклонений.
Практикум

1

0

1

180

Нормы образования форм
повелительногонаклонения
глагола

1

0

0

181

Нормы образования форм
повелительногонаклонения
глагола(закрепление). Практикум

1

0

1

182

Проверочнаяработапотеме
«Наклоненияглагола»

1

0

0

183

Видо-временнаясоотнесенность
глагольных форм в тексте

1

0

0

184

Видо-временнаясоотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум

1

0

1

1

0

0

1

0

0

186

Изложение.Смысловойанализ
текста
Изложение(обучающее)

187

Морфологическийанализглагола

1

0

0

188

Морфологическийанализглагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

189

Описаниедействий.Сбор
материала

1

0

0

185

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27365a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273312

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2734f2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f6a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2740c8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27423a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a56

190
191

192

193

Сочинение-описаниедействий
Правилаправописанияглаголовс
изученными орфограммами
Правилаправописанияглаголовс
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6
классе)
Правилаправописанияглаголовс
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6
классе).Практикум

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

194

Орфографическийанализглагола.
Практикум

1

0

1

195

Контрольнаяработапотеме
"Глагол"

1

1

0

1

0

0

197

Повторение.Лексикология.
Фразеология (повторение
изученногов6 классе)

1

0

0

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование.Орфография
(повторение изученного в 6
классе)

1

0

0

199

Повторение. Морфология
(повторениеизученногов6

1

0

0

196

Работанадошибками,анализ работы

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2748b6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274a5a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2753d8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275086

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27525c

классе)

200

Повторение.Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных(повторение
изученногов6 классе)

1

0

0

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен
числительных,местоимений,
глаголов(повторениеизученного
в6классе)

1

0

0

202

Повторение.Текст.Анализтекста
(повторение изученного в 6
классе)

1

0

0

203

Итоговаяконтрольнаяработаза курс
6 класса

1

1

0

204

Повторение.Анализитоговой
контрольной работы

1

0

0

204

14

29

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275540

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2758c4

7КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

3

4

5

Тема урока

Русскийязыккакразвивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культурыиистории народа
Повторение.Орфография.
Правописание гласных в корне
слова(повторениеизученного в5
-6классах)
Повторение.Орфография.
Правописаниеприставоквслове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)
Повторение.Морфология.Имя
существительное, имя
прилагательное,имя
числительное. Правописание
Повторение.Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

Контрольные
работы

Практические
работы

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

Всего

6

Контрольнаяработа/диктантс
грамматическим заданием

1

1

0

7

Монологиеговиды

1

0

0

100ballnik.com

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a2c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e00

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760da

БиблиотекаЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27640e

8

Диалогиего виды

1

0

0

9

Сочинениеналингвистическую
тему

1

1

0

10

Текст какречевоепроизведение

1

0

0

11

Тексткакречевоепроизведение.
Виды информации в тексте

1

0

0

12

Тезисныйплан текста

1

0

0

13

Тезисныйплантекста.Практикум

1

0

1

14

Рассуждениекакфункциональносмысловой тип речи

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

1

1

1

0

15
16
17
18

Рассуждениекакфункциональносмысловой тип речи. Практикум
Основныевидытекстарассуждения
Основные виды текстарассуждения.Практикум
Сочинение-рассуждениенатему

19

Функциональныеразновидности
языка

1

0

0

20

Публицистическийстиль

1

0

0

21

Основные жанры

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27659e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2766fc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276d96

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276a4e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c06

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2775f2

БиблиотекаЦОК

публицистическогостиля

https://m.edsoo.ru/fa27771e

22

Основные жанры
публицистическогостиля.
Практикум

1

0

0

23

Официально-деловойстиль

1

0

0

24

Основныежанрыделовогостиля.
Инструкция

1

0

0

25

Сочинениенатему

1

1

0

26

Морфологиякакразделнаукио
языке. Система частей речи в
русском языке.

1

0

0

27

Понятиеопричастии.Причастие
как особая форма глагола

1

0

0

28

Признакиглаголаи
прилагательногоупричастия

1

0

0

29

Причастныйоборот

1

0

0

30

Причастныйоборот. Знаки
препинаниявпредложенияхс
причастным оборотом

1

0

0

31

Действительныеистрадательные
причастия

1

0

0

1

0

0

1

0

0

32
33

Полныеикраткиеформы причастий
Причастиянастоящегои

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277976

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277bf6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278042

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2781aa

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2782d6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27840c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27893e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278b96

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278cc2

прошедшего времени
34

Образованиедействительных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

35

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшеговремени.Практикум

1

0

1

36

Образованиестрадательных
причастийнастоящегои
прошедшего времени

1

0

0

37

Образованиестрадательных
причастий настоящего и
прошедшеговремени. Практикум

1

0

1

38

Правописаниегласныхпередни нн
в полных причастиях

1

0

0

39

Правописаниегласныхпередни нн
в полных и кратких
страдательныхпричастиях.
Практикум

1

0

1

40

Правописаниегласныхпередни нн
в полных и кратких
страдательныхпричастияхи
отглагольныхприлагательных

1

0

0

41

Правописаниениннвполных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278fc4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790f0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27921c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2796b8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279942

42

Правописание ниннвкратких
страдательныхпричастияхи
кратких прилагательных

1

0

0

43

Морфологическийанализ
причастия

1

0

0

44

Сочинение/изложение

1

1

0

45

Правописаниенеспричастиями

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

50

Понятие о деепричастии.
Признакиглаголаинаречияв
деепричастии

1

0

0

51

Деепричастныйоборот

1

0

0

52

Деепричастныйоборот.Знаки

1

0

0

46

47

48

49

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастийпрошедшеговремени
Повторениетемы"Причастиекак
особая форма глагола".
Практикум
Диктант/Диктантс
продолжением
Понятиеодеепричастии.
Деепричастиекакособаяформа
глагола

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279564

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278a74

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279bae

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d98

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ec4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ffa

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a11c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a356

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a7ca

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a694

препинаниявпредложенияхс
деепричастным оборотом
53

Правописаниенес
деепричастиями

1

0

0

54

Правописание не с
деепричастиями.Практикум

1

0

1

55

Деепричастиясовершенногои
несовершенного вида

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

1

0

1

0

0

1

0

1

1

0

1

1

0

0

56

57
58
59
60

61

62

Деепричастия совершенного и
несовершенноговида.Практикум
Деепричастиясовершенногои
несовершенноговидав тексте.
Подготовкак сочинению
Сочинение-описаниекартины
Морфологическийанализ
деепричастия
Морфологическийанализ
деепричастия.Практикум
Синтаксический и
пунктуационныйанализ
предложений сдеепричастным
оборотом.Практикум
Повторениетемы"Деепричастие
как особая форма глагола".
Нормыупотребления
деепричастий

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b03a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27aec8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27abf8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b792

63

Повторениетемы"Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум

1

0

1

64

Контрольная работа по темам
"Причастие"и"Деепричастие"

1

1

0

65

Наречиекакчасть речи

1

0

0

66

Разрядынаречийпозначению

1

0

0

67

Разрядынаречийпозначению.
Практикум

1

0

1

68

Степенисравнениянаречий

1

0

0

69

Степенисравнениянаречий.
Практикум

1

0

1

70

Словообразованиенаречий

1

0

0

71

Морфологическийанализ
наречия

1

0

0

1

0

0

1

0

1

72

73

Слитноеираздельноенаписание не
с наречиями на -о (-е)
Слитноеираздельноенаписание не
с наречиями на -о (-е).
Практикум

74

Дефисмеждучастямисловав
наречиях

1

0

0

75

Слитноеираздельноенаписание

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba62

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca02

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a

БиблиотекаЦОК

наречий,образованных от
существительных и
количественныхчислительных

https://m.edsoo.ru/fa27cd90

76

Слитноеираздельноенаписание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных.
Практикум

1

0

1

77

Однаидвебуквынвнаречиях на
-о(-е)

1

0

0

78

Однаидвебуквынвнаречиях на
-о(-е).Практикум

1

0

1

79

Буквыоиепослешипящихна конце
наречий

1

0

0

80

Буквыоиепослешипящихна конце
наречий. Практикум

1

0

1

81

Буквы о ианаконценаречий

1

0

0

82

Буквыоианаконценаречий.
Практикум

1

0

1

83

Мягкийзнакпослешипящихна
конце наречий

1

0

0

84

Мягкийзнакпослешипящихна
конце наречий. Практикум

1

0

1

85

Повторениетемы «Наречие»

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d088

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5a6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d9c0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc36

86

Диктантсграмматическим
заданием

1

1

0

87

Словакатегориисостоянияв
системе частей речи

1

0

0

88

Словакатегориисостоянияи
наречия

1

0

0

89

Служебныечастиречиврусском
языке

1

0

0

90

Предлогкакчастьречи

1

0

0

91

Предлогипроизводныеи
непроизводные

1

0

0

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

0

1

93

Предлогипростыеисоставные

1

0

0

94

Предлогипростыеисоставные.
Практикум

1

0

1

95

Правописание предлогов

1

0

0

96

Правописаниепредлогов.
Практикум

1

0

1

97

Употреблениепредлоговв речи

1

0

0

98

Употреблениепредлоговвречи.
Практикум

1

0

1

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dd9e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27df1a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e262

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5b4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e866

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27edf2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ef3c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb0e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ec44

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f19e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f450

99

Морфологическийанализ
предлога

1

0

0

100

Повторениетемы «Предлог»

1

0

0

101

Повторениетемы«Предлог».
Практикум

1

0

0

102

Союзкакчастьречи

1

0

0

103

Разрядысоюзов

1

0

0

104

Разрядысоюзов.Практикум

1

0

1

105

Сочинительныесоюзы

1

0

0

106

Подчинительныесоюзы

1

0

0

107

Правописание союзов

1

0

0

108

Правописаниесоюзов.
Практикум

1

0

1

109

Союзыисоюзныеслова

1

0

0

110

Союзывпростыхисложных
предложениях

1

0

0

111

Морфологическийанализсоюза

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f586

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f978

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27faa4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fbd0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fd60

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fe82

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2804ea

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94310

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fa280634

112

Повторениетемы «Союз»

1

0

0

113

Повторениетемы«Союз».
Практикум

1

0

1

114

Частицакакчастьречи

1

0

0

115

Разрядычастиц

1

0

0

116

Разрядычастиц.Практикум

1

0

1

117

Правописаниечастиц

1

0

0

118

Правописаниечастицыне

1

0

0

119

Правописаниечастицыне.
Практикум

1

0

1

120

Разграничениечастицнеини

1

0

0

121

Разграничениечастицнеини.
Практикум

1

0

1

122

Морфологическийанализ
частицы

1

0

0

123

Повторениетемы «Частица»

1

0

0

1

0

1

1

0

1

124
125

Повторениетемы«Частица».
Практикум
Повторениетемы «Служебные

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba948f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94d6a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9510c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95a26

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95918

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9562a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95b3e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d6e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95e86

частиречи».Практикум
126

Междометияи
звукоподражательныесловав
системе частей речи

1

0

0

127

Междометияи
звукоподражательныеслова.
Практикум

1

0

1

1

0

0

1

0

1

128

129

Морфологическийанализ
междометия
Междометияи
звукоподражательные слова в
разговорнойихудожественной
речи.Практикум

130

Омонимиясловразныхчастей
речи

1

0

0

131

Омонимиясловразныхчастей
речи. Практикум

1

0

1

132

Контрольнаяитоговаяработаза
курс 7 класса

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

133

134
135

Повторение.Правописаниенес
причастиями, деепричастиями,
наречиями
Повторение.Правописаниенинн в
причастиях, отглагольных
прилагательных,наречиях
Повторение. Слитное,

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9612e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96516

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96340

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9696c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97c0e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9702e

раздельное,дефисноенаписание
наречий
136

Повторение.Правописание
служебных частей речи

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

1

0

0

136

10

35

100ballnik.com

8КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русскийязыквкругудругих
славянских языков

1

0

0

2

Повторение.Правописаниенинн
в суффиксах прилагательных,
причастийинаречий.Практикум

1

0

1

3

Повторение.Слитноеи
раздельноенаписаниенеинис
разными частями речи.
Практикум

1

0

1

4

Повторение.Правописание
сложныхсловразныхчастей
речи. Практикум

1

0

1

5

Повторение.Слитное,дефисноеи
раздельное написание наречий,
производныхпредлогов,союзови
частиц.Практикум

1

0

1

6

Контрольнаяработа/проверочная
работа /диктант

1

1

0

7

Чтотакоекультураречи.
Монолог-повествование

1

0

0

100ballnik.com

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97dee

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97f9c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98208

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98686

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882a

8

Монолог-рассуждение

1

0

0

9

Монологи диалог

1

0

0

10

Монологидиалог. Практикум

1

0

1

11

Тексткакречевоепроизведение.
Виды информации в тексте

1

0

0

12

Средстваиспособысвязи
предложений в тексте

1

0

0

13

Средстваиспособысвязи
предложенийвтексте.Практикум

1

0

1

14

Сочинение-рассуждение.Виды
аргументации

1

0

0

15

Сочинение-рассуждение.
Практикум

1

0

1

1

1

0

1

0

0

18

Основныежанрынаучного стиля.
Информационнаяпереработка
текста

1

0

0

19

Официально-деловойстиль

1

0

0

20

Жанрыофициально-делового
стиля

1

0

0

21

Повторениепо теме. Практикум

1

0

1

16
17

Сочинениенатему
Функциональныеразновидности
современного русского языка.
Научныйстиль

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98e2e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99ad6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f9a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c0c

22

Изложениеподробное/сжатое

1

1

0

23

Синтаксис как раздел
лингвистики.Основныеединицы
синтаксиса

1

0

0

24

Пунктуация.Функциизнаков
препинания

1

0

0

25

Словосочетание,егоструктураи
виды

1

0

0

1

0

0

1

0

1

26

27

Типысвязивсловосочетании
(согласование, управление,
примыкание)
Типысвязивсловосочетании
(согласование,управление,
примыкание). Практикум

28

Синтаксическийанализ
словосочетаний

1

0

0

29

Повторениетемы.Практикум

1

0

1

1

0

0

1

0

1

1

0

1

30

31

32

Понятиеопредложении.
Основныепризнакипредложения
Видыпредложенийпоцели
высказывания и по
эмоциональной окраске.
Практикум
Простыеисложные
предложения.Знакипрепинания

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98ff0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a81e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab34

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae72

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b87c

впростоми сложном
предложенияхссоюзоми.
Практикум
33

34

Двусоставныеиодносоставные
предложения. Практикум
Видыпредложенийпоналичию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые).Практикум

1

0

1

1

0

1

35

Предложенияполныеи
неполные. Практикум

1

0

1

36

Главныечлены двусоставного
предложения.Подлежащееи
способы его выражения

1

0

0

37

Сказуемоеиспособыего
выражения.Простоеглагольное
сказуемое

1

0

0

38

Изложениеподробное/сжатое

1

1

0

39

Составноеглагольное сказуемое

1

0

0

40

Составноеименноесказуемое

1

0

0

41

Тиремеждуподлежащими
сказуемым

1

0

0

42

Второстепенныечленыиихроль в
предложении

1

0

0

43

Определениекаквторостепенный

1

0

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bb88

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c736

БиблиотекаЦОК

член предложенияиего виды
44
45

46

47

48

49

50

51

52

Определениясогласованныеи
несогласованные
Приложениекакособыйвид
определения
Дополнениекаквторостепенный
член предложения. Дополнения
прямыеикосвенные
Дополнениекаквторостепенный
член предложения. Практикум.
Обстоятельство как
второстепенныйчлен
предложения. Виды
обстоятельств
Обстоятельство как
второстепенныйчлен
предложения.Практикум
Второстепенныечлены
предложения.Синтаксическийи
пунктуационный анализ
предложения
Повторениетемы«Двусоставные
предложения», "Второстепенные
членыпредложения".Практикум
Контрольная работа по темам
"Словосочетание","Двусоставное

https://m.edsoo.ru/fba9c966

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

1

1

1

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9caec

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d44c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d564

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d672

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d794

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e068

предложение","Второстепенные
члены предложения"
53

Односоставныепредложения.
Главныйчленодносоставного
предложения

1

0

0

54

Основныегруппыодносоставных
предложений и их особенности

1

0

0

55

Определённо-личные
предложения

1

0

0

56

Неопределённо-личные
предложения

1

0

0

57

Неопределённо-личные
предложения.Практикум

1

0

1

58

Обобщённо-личныепредложения

1

0

0

59

Сочинение-описаниекартины

1

1

0

60

Безличныепредложения

1

0

0

61

Безличныепредложения.
Практикум

1

0

1

62

Назывныепредложения

1

0

0

63

Повторениетемы
«Односоставныепредложения».
Практикум

1

0

1

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e392

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e860

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9edf6

64

Понятиеопростомосложнённом
предложении

1

0

0

65

Понятиеободнородныхчленах
предложения

1

0

0

1

0

0

1

0

1

66

67

Способы связи однородных
членовпредложенияизнаки
препинания между ними
Способы связи однородных
членовпредложенияизнаки
препинания между ними.
Практикум

68

Однородныеинеоднородные
определения

1

0

0

69

Однородныеинеоднородные
определения. Практикум

1

0

1

1

0

0

1

0

1

70

71

Обобщающие слова при
однородныхчленахпредложения.
Обобщающие слова при
однородныхчленахпредложения.
Практикум

72

Синтаксическийанализпростого
предложения

1

0

0

73

Повторениетемы«Предложения с
однородными членами».
Практикум

1

0

1

74

Сочинение-рассуждениенатему

1

1

0

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1de

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f418

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9fc10

75

76

Предложениясобособленными
членами. Обособление
определений
Виды обособленных членов
предложения:обособленные
определения. Правила
обособления согласованных
определений

1

0

0

1

0

0

77

Обособлениеприложений

1

0

0

78

Обособлениеприложений.
Практикум

1

0

1

79

Обособлениеобстоятельств

1

0

0

80

Обособлениеобстоятельств.
Практикум

1

0

1

81

Обособлениедополнений

1

0

0

82

Обособлениедополнений.
Практикум

1

0

1

1

0

0

1

0

1

83

84

Обособлениеуточняющихи
присоединительных членов
предложения.
Обособлениеуточняющихи
присоединительныхчленов
предложения. Практикум

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff30

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0052

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa035e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0818

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c

85

86

87

Повторениетемы«Предложения с
обособленными членами»
Повторениетемы«Предложения с
обособленными членами».
Практикум
Контрольная работа по темам
"Предложениясоднородными
членами","Обособленныечлены
предложения"

1

0

0

1

0

1

1

1

0

88

Предложениясобращениями

1

0

0

89

Предложениясобращениями.
Практикум

1

0

1

90

Предложениясвводными
конструкциями

1

0

0

91

Предложения с вводными
конструкциями.Практикум

1

0

1

92

Омонимиячленовпредложенияи
вводных слов, словосочетаний и
предложений

1

0

0

93

Предложениясовставными
конструкциями

1

0

0

1

0

1

1

0

1

94
95

Предложениясовставными
конструкциями.Практикум
Знакипрепинанияв
предложенияхсвводнымии

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1268

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa13e4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1664

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa223a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa235c

вставными конструкциями,
обращениямиимеждометиями.
Практикум
96

Повторениетемы«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»
Повторениетемы«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум

1

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

0

1

101

Повторение.Однородныечлены
предложения. Пунктуационный
анализпредложений.Практикум

1

0

1

102

Повторение.Обособленные
члены предложения.
Пунктуационныйанализ
предложений.Практикум

1

0

1

102

9

39

97

98

99

100

Итоговаяконтрольнаяработаза
курс 8 класса
Повторение. Типы связи слов в
словосочетании.Культураречи.
Практикум
Повторение. Виды
односоставныхпредложений.
Культураречи.Практикум

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2474

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2a96

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4

9КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

3

Тема урока

Русскийязык—национальный язык
русского народа, форма
выражения национальной
культуры
Русский язык —
государственныйязык
РоссийскойФедерации
Русскийязыквсовременном мире

Всего

Контрольные
работы

https://m.edsoo.ru/fbaa2bae

БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6

БиблиотекаЦОК

1

4

1

5

Повторение.Правописание
корней и приставок

1

6

Повторение. [[Правописание
суффиксовсловразныхчастей
речи

1

7

Повторение.Средствасвязив
предложении и тексте

1

8

Повторение.Пунктуацияв

1

Дата
изучения

БиблиотекаЦОК

1

Русскийязык—одиниз
наиболеераспространенных
славянских языков

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/fbaa2de8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa300e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa415c

БиблиотекаЦОК

100ballnik.com

простомосложненном
предложении

https://m.edsoo.ru/fbaa4346

9

Контрольнаяработа«Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

1

10

Виды речевой деятельности:
говорение,письмо,слушание,
чтение

1

11

Видыречевойдеятельности.
Виды чтения

1

12

Виды речевой деятельности.
Приёмыработысучебнойкнигой

1

13

Видыречевойдеятельности.
Подготовка к сжатому
изложению

1

14

Изложениеподробное/сжатое)

1

15

Текст какречевоепроизведение

1

16

Функционально-смысловыетипы
речи (обобщение)

1

17

Информационнаяпереработка
текста

1

18

Языкхудожественной
литературы

1

19

Языкхудожественной

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4472

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa459e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa47ce

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa51f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5430

БиблиотекаЦОК

100ballnik.com

литературы. Основные
изобразительно-выразительные
средства русского языка

https://m.edsoo.ru/fbaa558e

20

Научныйстиль

1

21

Основныежанрынаучногостиля.
Структура реферата и речевые
клише

1

22

Информационнаяпереработка
научного текста. Практикум

1

23

Сочинение-рассуждениенатему

1

24

Понятиеосложном
предложении.Классификация
типов сложных предложений

1

25

Понятиеосложносочинённом
предложении, его строении

1

26

Сочинение-рассуждение с
объяснениемзначенияслова

1

27

28

29

Видысложносочинённых
предложений
Смысловыеотношениямежду
частями сложносочинённого
предложения
Виды сложносочинённых
предложений.Смысловые

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa57e6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5c96

БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa782a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa610a

1

1
БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa63bc

1

1

100ballnik.com

30

31

32

33

34

отношениямеждучастями
сложносочинённого
предложения.Практикум
Знакипрепинанияв
сложносочинённых
предложениях
Знакипрепинанияв
сложносочинённых
предложениях.Пунктуационный
анализ
Знакипрепинанияв
сложносочинённых
предложениях.Практикум
Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённогопредложения
Синтаксический и
пунктуационныйанализ
сложносочинённого
предложения.Практикум

БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa69a2

1

1

1

https://m.edsoo.ru/fbaa71b8

1

35

1

36

Повторениетемы
«Сложносочинённое
предложение»

1

37

Повторениетемы

1

https://m.edsoo.ru/fbaa6d12

БиблиотекаЦОК

1

Особенности употребления
сложносочинённыхпредложений
вречи

БиблиотекаЦОК

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46

1

100ballnik.com

38

39

40

41

«Сложносочинённое
предложение». Практикум
Контрольнаяработапотеме
"Сложносочинённое
предложение"
Понятиеосложноподчинённом
предложении
Союзыисоюзныесловав
сложноподчинённом
предложении
Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении

1

БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa738e

БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa750a

БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa76a4

БиблиотекаЦОК

1

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

43

Классификация
сложноподчинённых
предложений

1

44

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
определительными

1

45

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
определительными. Практикум

1

46

Сложноподчинённые

1

https://m.edsoo.ru/fbaa90e4

1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7d16

1
БиблиотекаЦОК

100ballnik.com

47

предложенияспридаточными
изъяснительными
Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
изъяснительными.Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6

1

48

Группы сложноподчинённых
предложенийспридаточными
обстоятельственными

1

49

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
времени

1

50

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными места

1

51

1

52

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
цели

1

53

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
следствия

1

54

Сложноподчинённое
предложениеспридаточным
условия

1

https://m.edsoo.ru/fbaa813a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8400

БиблиотекаЦОК

1

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
причины

БиблиотекаЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa8518

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8770

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa887e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa898c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26

100ballnik.com

55

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
уступки

1

56

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
образа действия

1

57

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
меры и степени

1

58

Сложноподчинённые
предложенияспридаточными
сравнительными

1

59

Сложноподчинённые
предложенияснесколькими
придаточными

1

60

Однородное, неоднородное и
последовательноеподчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом
предложении

1

61

62

Правилапостановкизнаков
препинания в
сложноподчинённых
предложениях
Пунктуационныйанализ
сложноподчинённых
предложений.Практикум

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa949a

БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa95a8

1

1

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4

63

Синтаксическийанализ
сложноподчинённого
предложения

1

64

Особенностиупотребления
сложноподчинённых
предложенийв речи.Практикум

1

65

Повторениетемы
«Сложноподчинённое
предложение»

1

66

Повторениетемы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум

1

67

Контрольнаяработапотеме
Сложноподчинённое
предложение"

1

68

Понятиеобессоюзномсложном
предложении

1

69

Смысловые отношения между
частямибессоюзногосложного
предложения

1

70

Видыбессоюзныхсложных
предложений

1

71
72

Видыбессоюзныхсложных
предложений. Практикум
Бессоюзныесложные
предложениясозначением

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16

1

1
БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaa9c38

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e

1

1
БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaaa23c

100ballnik.com

перечисления
73

Запятаяиточкасзапятойв
бессоюзном сложном
предложении.Практикум

1

74

Бессоюзныесложные
предложения со значением
причины,пояснения,дополнения

1

75

Двоеточиев бессоюзном
сложномпредложении.
Практикум

1

76

Бессоюзныесложные
предложениясозначением
противопоставления, времени,
условияиследствия,сравнения

1

77

Тиревбессоюзномсложном
предложении. Практикум

1

78

Синтаксический и
пунктуационныйанализ
бессоюзного сложного
предложения

1

79

Синтаксический и
пунктуационныйанализ
бессоюзного сложного
предложения.Практикум

1

1

80

Грамматическаясинонимия
бессоюзных сложных
предложений исоюзных

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa354

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa476

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa584

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa926

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac78

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaad86

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa016

сложныхпредложений.
Практикум
81

82

83

84

Употребление бессоюзных
сложныхпредложенийвречи.
Практикум
Повторениетемы«Бессоюзное
сложное предложение»
Повторениетемы«Бессоюзное
сложное предложение».
Практикум
Сжатоеизложение с
грамматическимзаданием(в
тестовой форме)

1

1

https://m.edsoo.ru/fbaaae94

1

85

Сложноепредложениесразными
видами союзной и бессоюзной
связи

1

86

Типысложныхпредложенийс
разными видами связи

1

87

Нормыпостроениясложных
предложенийсразнымивидами
связи

1

88

Правилапостановкизнаков
препинания в сложных
предложенияхсразнымивидами
связи

1

89

Правилапостановкизнаков

1

https://m.edsoo.ru/fbaaab60

БиблиотекаЦОК

1

1

БиблиотекаЦОК

1
БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaaaa52

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab5d8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8

1

100ballnik.com

препинанияв сложных
предложенияхсразнымивидами
связи. Практикум
90

91

Синтаксическийанализсложных
предложений с разными видами
связи
Пунктуационный анализ
сложныхпредложенийсразными
видамисвязи

БиблиотекаЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fbaab3b2

1

92

Повторениетемы "Сложные
предложениясразнымивидами
союзной и бессоюзной связи"

1

93

Повторениетемы "Сложные
предложениясразнымивидами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум

1

94

Прямаяречь.Знакипрепинания
при прямой речи

1

95

Косвенная речь

1

96

Цитаты.Знакипрепинанияпри
цитировании

1

97

Повторениетемы«Прямаяи
косвеннаяречь».Практикум

1

98

Итоговаяконтрольнаятестовая
работа (в формате ГИА)

1

1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab934

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabdda

1
1

100ballnik.com

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabef2

99

Повторение.ПравописаниеНЕсо
словами разных частей речи

1

100

Повторение.Запятаявпростоми
сложном предложении

1

101

Повторение.Двоеточиев
простом исложномпредложении

1

102

Повторение.Тиревпростоми
сложном предложении

1

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

102

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac00a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac12c

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac24e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac370

9

100ballnik.com

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
• Русскийязык(в2частях),5класс/ЛадыженскаяТ.А.,БарановМ.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русскийязык(в2частях),6класс/БарановМ.Т.,ЛадыженскаяТ.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русскийязык(в2частях),7класс/БарановМ.Т.,ЛадыженскаяТ.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русскийязык,8класс/БархударовС.Г.,КрючковС.Е.,МаксимовЛ.Ю. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русскийязык,9класс/БархударовС.Г.,КрючковС.Е.,МаксимовЛ.Ю. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
БондаренкоМ.А.Методическиерекомендацииипоурочныеразработки. 5
класс. Учебное пособие для образовательных организаций. – М.:
Просвещение.
ЕгороваН.В.Поурочныеразработкипорусскомуязыку.5класс.–М.:

100ballnik.com

«ВАКО»
Соловьёва Н.Н.Русскийязык.Диктантыиизложение.5класс. –М.:
Просвещение
БондаренкоМ.А.Методическиерекомендацииипоурочныеразработки. 6
класс. - М.: Просвещение
КасатыхЕ.А.Русскийязык.7класс.Методическиерекомендациии
поурочные разработки. - М.: Просвещение

ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/

100ballnik.com