CОГЛАСОВАНА
УТВЕРЖДЕНА
Управляющим советом МБОУ г.Керчи РК
Директор
СШ№1 им.В.Дубинина
МБОУ г.Керчи РК СШ№1 им.В.Дубинина
(протокол от 15.01.2024 г. № 1)
_______________ Е.А.Левкович
(приказом от 15.01.2024г. № 12)
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
«Школа Минпросвещения России.
Качественное образование»
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
города Керчи Республики Крым «Специализированная школа №1
с углубленным изучением английского языка имени Володи Дубинина»
(МБОУ г. Керчи РК СШ№1 им.В.Дубинина)
на 2024 –2028 годы
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Паспорт программы развития…………………………….…......................
3-7
2.
Информационная справка об организации ..………………......................
8-14
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состоянияи
15-79
результатов самодиагностики………………………………………………
4.
5.
Основные направления развития организации………………….
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
80-87
87
(повышение, сохранение уровня)………………………………...
6.
Механизмы реализации Программы развития…………………..
88-90
7.
Критерии и показатели оценки реализации Программы
91-93
развития…………………………………………………………….
8.
Дорожная карта реализации Программы развития……………...
2
94-102
1.
Паспорт программы развития ОО
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Керчи Республики Крым «Специализированная школа №1
с углубленным изучением английского языка имени Володи
Дубинина»
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 №273-ФЗ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. приказомМинпросвещения
РФ от 31.05.2021 г. №286)
- Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования утв. приказомМинпросвещения
РФ от 31.05.2021 г. №287)
- Федеральный государственныйобразовательныйстандарт
среднего общего образования (утв.приказом МОН от 17мая
2012г. № 413, с изменениями от 12.08.2022 № 732 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г.№ 413»)
- Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г.
№10);
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
02.09.2022 № 03-1257«Об апробации проекта «Школа
Минпросвещения России»;
- Информационно-методическое письмо о реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»;
3
Цель
Комплексные
задачиПрограммыра
звития
1. Создание единого образовательного пространства и равных
условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов:места проживания, положения и состава
семьи, укомплектованности образовательной организации, ее
материальнойобеспеченности.
2. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика. Развитие
детской одаренности, метапредметных, исследовательских и
коммуникативных компетентностей обучающихся, включая
развитие навыков XXI века функциональной грамотности,
внедрение в образовательный процесс различныхмоделей
обучения на основе индивидуальных учебных планов и
дистанционных образовательных технологий.
3.
Цифровизация
образовательной
деятельности,
делопроизводства.
4. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учетом потребностей и возможностей детей.
5. Создание психолого-педагогической и пространственной
среды,
обеспечивающей
благоприятные,
психологически
комфортные, педагогически и оциальнооправданные условия
обучения и повышающей удовлетворенность потребителей
образовательными услугами школы.
6. Расширениеиспользованияпедагогамисовременныхобразоват
ельных технологий и воспитательных практик, направленных на
повышение самостоятельности и мотивации, обучающихся в
системео сновного и дополнительного образования.
1. Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения
России».
Выявленное
соотношение
характеристик основных процессов проектным: 162 баллов–
средний уровень.
2. Управленческий анализ и проектирование условий расширения
и повышения качественных показателей соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
3. Описание
условий
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных
направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание
3) Здоровье
4) Творчество
4
5) Профориентация
6) Учитель. Школьные команды
7) Школьный климат
8) Образовательная среда
4.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5. Формирование
предметно-пространственной
среды
в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности
индивидуализации
образовательного
процессаснацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных
результатов.
Оптимизация
системы
дистанционных образовательных технологий, электронного
обучения с целью повышения эффективности их использования.
Цифровизация
системы
управления
образовательной
организацией, в том числедокументооборота.
6. Расширение возможности образовательного партнерства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
впрактическом применении. Расширение системы сетевого
взаимодействия со спортивными организациями, вузами,
организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень
предлагаемых услуги повысить качествоужеоказываемых,помочь
учащимся в выборе будущей специальности, подготовке
кпоступлениювВУЗ.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребенка и
для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система
внутреннего аудита.
10. Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования.
Планируемыерезультаты
реализации
Программыразвития
Сохранение лидирующей позиции школы в условном
рейтинге системы образования муниципального округа Керчь;
обеспечение 100% учащихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта;
качество образования учащихся достигает 75%;
качественные показатели результатов ГИА н ниже
показателей по региону;
повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
менее 70% учащихся);
доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня – не менее 20% от
числа учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня;
5
развитие
системы
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования как условия развития талантливых
детей,
ежегодное
расширение
(обновление)
перечня
образовательных услуги увеличение количества занятых
учащихся(охват 100%учащихся);
80% учащихся охвачены проектной и исследовательской
деятельностью;
повышение уровня квалификации педагогических кадров
(100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по
внедрению ФГОС в образовательный процесс, выстраивают свой
урок в соответствии с требованиями ФГОС);
100%
педагогических
работников
владеют
методологией ведения
проектной и исследовательской
деятельности;
сохранение ситуации отсутствия случаевтравматизма,
правонарушений со стороны учащихся, нарушения школой
законодательства РФ, предписаний со стороны Роспотребнадзора
и Роспожнадзора;
недопущениерисковраспространенияинфекционныхзаболе
ваний; комплекс мер по сохранению и укреплению здоровья;
усиление мер безопасности;
привлечение молодых педагогов до 30 лет, в том числе
бывших выпускников школы, использование эффективного
контракта.
Сведения о разработчиках
Левкович Е.А., директор школы
Чаплыгина Г.В., заместитель директора по УВР
Лавренова М.В., заместитель директора по УВР
Громова С.Г., заместитель директора по ВР
Период реализации
январь 2024 - январь 2028 (5 лет)
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
2024год
Разработка документов, направленных на методическое,
кадровое и информационное развитие образовательной
организации,
проведение
промежуточного
мониторинга
реализации программы.
II этап – реализация
2025-2027 годы
Модернизация образовательной среды МБОУ г.Керчи РК СШ№1
им.В.Дубинина, обеспечение равного доступа к качественному
образованию всех обучающихся школы, повышение качества
образования. Достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов Проекта: реализация мероприятий, направленныхна
достижение
результатов
программы,
промежуточный
мониторингреализации мероприятий программы, коррекция
программы.
6
III этап – обобщающий
2028год
Итоговый мониторинг реализации мероприятий программы,
анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их
решения, определение перспектив дальнейшего развития.
Подведение итогов и постановка новых стратегических задач
развития.
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Бюджетные и внебюджетные средства.
Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы МинпросвещенияРоссии».
Ответственные:
управленческая команда.
Исполнители: сотрудники МБОУ г.Керчи РК СШ№1
им.ВДубинина.
7
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения
об ОО
Сведения
Об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города
Керчи Республики Крым «Специализированная школа №1 с
углубленным изучением английского языка имени Володи Дубинина»
(МБОУ г.Керчи РК СШ№1 им.В.Дубинина)
Левкович Елена Александровна
298302, Республика Крым, город Керчь, ул. Пирогова, дом 8
73-6561-61594
school1_kerch@сrimeaedu.ru
http://school1-kerch.my1.ru
Муниципальное образование городской округ Керчь Республики Крым
1954 год
от 31.05.2016 г. № 0200, серия 82Л01 № 0000209
от 16.10.2017 г. № 0270, серия 82А01 № 0000281;
срок действия: до 16 октября 2029 года
Всего
Дети
дети-инвалиды
ОВЗ
обучающихся
НОО
198
4
4
ООО
243
2
5
СОО
87
1
Управление школой осуществляется в соответствии с законом «Об
образовании в Российской Федерации» и Уставом МБОУ
г. Керчи РК СШ№1 им.В.Дубинина. Управление школой строится на
принципах единоначалия и
самоуправления.
Исходя из целей,
принципов построения и стратегии развити школы сложилась
структура, в которой выделяется 5 уровней управления:
Первый уровень структуры— уровень директора (по содержанию - это
Уровень стратегического управления). Директор школы определяет
совместно с Управляющим советом школы стратегию развития школы,
представляет ее интересы в государственных и общественных
инстанциях. Директор школы несет персональную юридическую
Ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает
благоприятные условия для развития школы. Общее собрание
трудового коллектива утверждае тплан развития школы.
На втором уровне структуры (по содержанию это тоже уровень
стратегического управления) функционируют традиционные субъекты
управления: Управляющий совет школы, педагогический совет
родительский комитет, общее собрание
трудового коллектива,
Совет трудового коллектива.
Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень
тактического управления) – уровень застестителей директора. Этот
уровень представлен ткже методическим советом. Методический совет
8
— коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят
руководители школьных предметных кафедр
и методических
объединений.
Четвертый уровень организационной структуры управления — уровень
учителей, функциональных служб (по содержанию - это уровень
оперативного управления), структурных подразделений школы.
Школьныепредмтеные кафедры и методические объединения—
структурные подразделения методической службы школы, объединяют
учителей одной образовательной области.
Пятый уровень организационной структуры — уровень учащихся. По
содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за
особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать
уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к
субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь,
педагогическое руководство.
В школе созданы органы ученического самоуправления, ученические
организации.
Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического,
ученического и родительского коллективов.
Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа
школы, ее специфики задач, стоящих перед образовательным
учреждением с целью эффективного и результативного выполнения
осударственного и социального заказа.
Сложившаяся модель соответствует функциональным задачам
общеобразовательной школы, с системой дополнительного образования.
Основным видом деятельности школы является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего
исреднего общего образования. Также школа реализует образовательные
программы дополнительного образованиядетей.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) - русский.
Практики образовательной программой не предусмотрено.
Реализуемые уровни: начальное общее образование, основное общее
образование, средне еобщее образование.
Формы обучения: очная, семейная, обучение на дому. О
основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования, утвержденная
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования, утвержденная
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования, утвержденная
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
9
основная
образовательная
программа
среднего
общего
образования по ФГОС среднего общего образования, утвержденная
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированнаяосновнаяобщеобразовательнаяпрограмманачально
гообщегообразованияобучающихсястяжелыминарушениямиречи
(вариант 5.1);
адаптированнаяосновная
общеобразовательная
программа
начального общего образования обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (вариант 5.2);
адаптированные основные общеобразовательные программы
начального общего образования с РАС (вариант 8.1, 8.3);
адаптированная образовательная программа основного общего
образования для обучающихся НОДА (вариант 6.2);
адаптированная основная образовательная программа для
обучающихся с ЗПР;
дополнительные общеразвивающие программы.
Дополнительное образование ведется по
программам следующей
направленности: социально-гуманитарная, художественная,
естественнонаучная, физкультурно-спортивная.
В
условиях
реализации
требований
ФГОС
педагогический
коллективиспользует
актуальные
образовательные
технологии:
информационно-коммуникационная технология, технология развития
критического
мышления,
проектная
технология,
технология
развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, технология
проблемного обучения, игровые технологии, квест-технология,
модульная технология, технология мастерских, кейс-технология,
технология интегрированного обучения, педагогика сотрудничества,
технологии уровневой дифференциации.
В материально-техническом плане школа развивается как комфортноеи
уютное образовательное учреждение, что очень важно для работы
собучающимися. Школа обладает достаточными информационными
ресурсами, в том числе поддерживаемыми технически и
организационно.
Материально-технические
ресурсы
обеспечения
реализации
основной образовательной программы составляют:
Учебное оборудование (учебное оборудование для проведения
урокови занятий внеурочной деятельностью);
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
компьютерные и оргтехника;
технические средства обучения;
демонстрационные пособия;
натуральные объекты (коллекции полезных ископаемых,
коллекции плодов и семян растений, гербарии, муляжии т.д.);
оснащение учебных помещений (ученические столы, шкафы,
настенные доски для объявлений и т.д.);
10
оснащение административных помещений.
Развитие материально-технической базы направлено на создание
условий для качественной организации образовательного процесса. В
соответствии с требованиями к оснащению
в школе обновляется
компьютерное и учебное оборудование, пополняются комплекты
цифровых лабораторий и робототехники.
Школа оснащена необходимым количеством технических средств
обучения: имеются автоматизированные рабочие места учителей,
администрации учебно-вспомогательного персонала; персональные
компьютеры, мультимедийные проекторы и др.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
- официальный сайт школы
- Электронный журнал»
- ФГИС «Моя школа»
- Сетевые сообщества, официальные
страницы мессенджеров ВК
и др.
- Медиатека
Электронные портфолио учащихся и педагогов.
11
Сведения о режиме
деятельности
Организация образовательного процесса регламентируется календарным
учебным графиком.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с
СанПин2.4.2.3648-20,1.2.3685-21и Уставом МБОУ г.Керчи РК СШ№1
им.В.Дубинина. Обучение осуществляется на государственном языке
(русском языке). Школа работает в режиме 6-дневной учебной недели
(1-11 классы) в одну смепну.
Продолжительность учебного года составляет: для 1 классов-33 учебные
недели; для 2-11 классов - 34 учебных недели.
Начало уроков:08.30
В1-11 классах учебный год разделён на 4 четверти.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не
менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.
В 1 классах устанавливаются в течение года дополнительные недельные
каникулы.
Продолжительность урока в 1 классах – 35 минут, сентябрь-октябрь 3
урока, ноябрь-декабрь 4-5 уроков по 35 минут, январь – май 4-5
уроковпо 40 минут. Во 2-11 классах – 40 минут. Максимально
допустимая недельная нагрузка:
в 1 классе – 21 час;
во 2-4 классах – 23 час;
в 5 классе – 29 часов;
в 6 классе – 30 часов;
в 7 классе – 32 часа;
в 8-9 классах– 33 часа;
в 10-11классах – 34 часа
Часы внеурочной деятельности реализуются в объеме до 10 часов в
неделю.
Сведения о работниках
ОО
Общее количество работников – 53
количество педагогических работников – 44
количество учителей - 41
количество педагогов-психологов – 1
учителя-логопеды – 0
социальные педагоги – 1
педагог-библиотекарь – 1
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам),
количество работников, имеющих государственные награды – 1.
Доля педагогических работников с высшим образованием – 98%
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 47%
Количество выпускников школы – работников школы – 3 чел.
12
Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
МБУ ДО г.Керчи РК «ДЮСШ»
МБУДО ЦНТТ
2021 год:
Победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады по
английскому языку в 2020/2021 учебном году стал Павлов Даниил,
обучающийся 11-Б класса а также призёрамими стали по истории
Погорелов Владимир, обучающийся 11-А класса; по английскому языку
обучающаяся Мушенко Дарья, обучающаяся 11-А класса; по
информатике Павлов Даниил, обучающийся 11-Б класса; по основам
безопасности жизендеятеьности Павлов Даниил, обучающийся 11-Б
класса.
2022 год:
Призёрами муниципального этапа всероссийской олимпиады по
английскому языку в 2021/2022 учебном году стали Глухов Александр и
Надточенко Александра София, обучающиеся 11-А класса.
Чумасова Марина, обучающаяся 10-А класса победитель очного
этапа Республиканского конкурса-защиты научно-исследовательских
работ учащихся членов МАН «Искатель» секция мировая литература.
Действительный член МАН.
Кольцова Алина и Панкратова Анастасия, обучающиеся 10-Б
класса
награждены
дипломами
III
степени
очного
этапа
Республиканского конкурса-защиты научно-исследовательских работ
учащихся-членов МАН «Искатель» секция английский язык.
Обучающиеся Кольцова А., Панкратова А. (10-Б), Чумасова М.
(10-а) приняли участие в VI Международной научно-практической
конференции обучающихся «Мир моих исследований» (Кемеровский
государственный университет) и награждены дипломами призеров
II степени - Панкратова А., III степени- Кольцова А., Чумасова М.
Письменная Елизавета, обучающаяся 11-Б класса стала
дипломантом
Международного
конкурса
творческих
работ
старшеклассников.
13
2023 год:
Призёрами
муниципального
этапа
всероссийской
Республиканской
выставки-конкурса
декоративно-прикладного
творчества и изобразительного искусства «Знай и люби свой край в 2022
году стали Ракова Ярослава (в номинации «Сувенир» награждена
дипломом I степени) и Рысова Валерия (награждена дипломом II
степени в номинации «Живопись»)
Обучающиеся театральной студии «Премьера» стали призерами
муниципального
этапа
республиканского
фестиваля-конкурса
«Школьные
подмостки»
среди
театральных
коллективов
образовательных организаций в 2022 году инаграждены дипломом II
степени.
Дипломом
победителя
награждена
Чайковская
Ксения
обучающаяся 8-Б победившая в муниципальном этапе творческого
конкурса по предметам искусства (музыка) «Шаг к Олимпу в 2022-2023
учебном году.
Дипломами призеров в муниципальном этапе творческого
конкурса по предметам искусства (изобразительное искусство) «Шаг к
Олимпу в 2022/2023 учебном году награждена Петренко Алина,
обучающаяся 7-В класс.
Обучающиеся 9-10 классов стали победителями муниципального
творческого конкурса «Мы наследники Победы».
В рамках Конкурса «Мы наследники Победы» был проведен
конкурс проектов патриотических клубов. Коллектив «Дубининец» стал
призером и награжден дипломом III степени в конкурсе проектов
зонального этапа межрегионального творческого конкурса.
Иванов Семен занял 3-е место в муниципальном этапе Всероссийского
конкурса творческих, проектных и исследовательских работ,
обучающихся «Вместе ярче».
Перевертайло София, обучающаяся 3-Б класса, стала победителем
муниципального этапа Всероссийского конкурса начального и
технического моделирования и конструирования «Юный техникмоделист» в 2023 году в номинации «Архитектура».
Диплом III степени VII Международной научно-практической
конференции обучающихся «Мир моих исследований» получила
обучающаяся 11-Б класса Поддубная Александра.
Платицина Софья и Брысина Мария получили дипломы 3 степени
в номинации «Умелые руки» в муниципальном этапе республиканского
конкурса детского творчества по безопасности дорожного движения
«Дорога глазами детей-2022».
14
4.
Проблемно-ориентированный анализ текущегосостояния и результатов самодиагностики.
•
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению
и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности (критический
показатель)
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление,
условие
Критерий
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Реализацияучебных
плановодногоили
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
Планов (критический
показатель)
Реализация не
менее 2 профилей
и нескольких
различных
индивидуальных
Учебных планов
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1сентября
2023 года)
0%учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержаниеи
планируемые
результаты
которыхнениже
соответствующих
содержанияи
планируемых
результатов
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
15
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР)из федерального
перечня
Углубленное
изучениеотдельных
предметов
Федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиямив
Полном объеме
Предусмотрено
Рреализуется
углубленноеиз
учение
отдельных
предметов
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не
используютсявоз
можности
реализации
образовательной
программы в
Сетевой форме.
Отсутствие
практики
Взаимо
зачетарезуль
татов,
полученных виных
организациях.
16
Создание условий для
реализации ООП в
Сетевой форме:
выявление дефицитов,
заключение етевых
договоров, мониторинг.
Создание
муниципального
«ресурсного центра»,
вкотором дети
изучают углубленные
курсы, а предметы на
базовом уровне
проходят в
школах у «дома».
Принятие локальнонормативных актов
повзаимозачету
образовательных
результатов.
Недостаточная
работапо
Обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
17
Проведение
самообследования
ресурсных
(материальнотехнических,
информационных)
условий для
организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение
диагностических
исследований
повыявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Реализация
и
соблюдение требований
локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости
и промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
100% учителей
ичленовуправле
нческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
гоформы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
ипромежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей
ичленов
управленческойко
манды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичностьтек
ущего контроля
успеваемости
ипромежуточной
аттестации
обучающихся
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качестваобразо
вания
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качестваобразо
вания
18
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральныхи
региональных
(приналичии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещена официальном
сайте школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль «За особые успехи
в учении», которые
набрали по одному из
предметов по выбору на
ЕГЭ менее 70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с
признакамине
объективных результатов
Да
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Наличие
выпускников
11класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
Образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней
системы оценки
качестваобразо
вания
19
Отсутствие выпускников
9класса, не получивших
аттестаты об
основномобщем
образовании, в общей
численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебны
йгод)
Отсутствие выпускников
11класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Участие обучающихся
воВсероссийской
лимпиадешкольников
Отсутствие
выпускников
9класса,
неполучившихатте
статыоб
основном
общемобразовании
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы
оценкикачества
образования
Отсутствие
выпускников
11класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы
оценкикачества
образования
Обучающимся
обеспечено
10 часов
Еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
заключительном
этапе
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
20
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевойформе)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступностии качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образованияит.п.)
Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части организации
образования
обучающихсяс ОВЗ, с
инвалидностью
Наличиепобед
ителей
и(или)призеро
в
заключительного
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Осуществляется
сетевая форма
реализации
Общеобразовател
ьных программ
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечениеуд
овлетворения
образовательных
интересов
ипотребностей
обучающихся
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и
более лет
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельныеЛА,
или есть
указаниев общих
ЛАна
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ,с
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностям и
здоровья(ОВЗ),с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностям
издоровья
(ОВЗ),с
инвалидностью
21
Кадровое
обеспечениеоказания
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитанияпо
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ,с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информацииоб
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
синвалидностью
(заисключением
персональной
информации,в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
инвалидностью
повсем вопросам
Обеспечено
полностью
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительныео
бщеобразователь
ные программы
Магистральное
направление
«Знание»
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
Ограниченными
возможностям и
здоровья (ОВЗ),с
инвалидностью
Обеспечениеус
ловий
дляорганизаци
иобразованияо
бучающихсяс
Ограниченнымив
озможностямизд
оровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
дляорганизации
образования
обучающихсяс
Ограниченными
возможностям и
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательнымпрограм
мам (при
наличииобучающихсясО
ВЗив
соответствии
срекомендованным
ипсихологомедикопедагогическойкомиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами
дляобучающихс
я с ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
нойорганизации
Магистральное
направление
«Знание»
23
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностям
издоровья
(ОВЗ),с
инвалидностью
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличиив
общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ,с
инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
24
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченнымив
озможностями
здоровья (ОВЗ),с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
Общеобразователь
ной организации
Административной
функции
контролязаналичием
ТСО
Индивидуальногои
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличиив
общеобразовательно
й организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами обучения
индивидуального
иколлективного
пользования с целью
выявленияпо
требностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на
оснащениеТСО,
автоматизированныхраб
очих мест и классов для
обучающихсяс ОВЗ,с
инвалидностью.
Обеспечение
контроляналичия
ТСО,
Индивидуального
иколлективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличиив
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)
Обеспечени
еприобретения ТСО
рабочих мест для
Обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Применение электронных
образовательных
ресурсови дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью(при
наличии обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью)
Созданиеусловийдля
профессиональногора
звитияи
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с
инвалидностью (за три
последних года)
Предусмотрено
Магистральное
направление
«Знание»
100%
Педагогически
хработников
прошли обучение
(за три
последнихгода)
Магистральное
направление
«Знание»
25
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихсяс
Ограниченными
возможностями
Здоровья
(ОВЗ),синвалидн
остью
Обеспечение
условий
дляорганизации
образованияобучаю
щихсяс
Ограниченнымив
озможностями
здоровья
(ОВЗ),синвалидн
остью
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихсяс ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Системная
работа(цикл
мероприятий)
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формировани
здоровогообраза жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребленияалкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
100%
обучающихся
начальных
классов
Обеспечены
горячимпитанием
Магистральное
направление
«Здоровье»
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек
Магистральное
направление
«Здоровье»
26
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностям
издоровья
(ОВЗ),с
инвалидностью
Здоровьесберегаю
щая среда
Здоровьесберегаю
щая среда
Количество школьных
просветительских
Мероприятий по ЗОЖ
,по профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культуройиспортом,вт
омчисле, доступной
населению (в томчислена
основе договоров
сетевого взаимодействия)
Более 5
мероприятий
заучебныйгод
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щаясреда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щаясреда
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
27
Диверсификация
Деятельности школьных
Спортивных
клубов(далее–
ШСК) (по видам спорта)
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
Магистральное
направление
«Здоровье»
28
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательныерес
урсы).
Разработка в
программе воспитания
в разделе"Виды,формы
и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культур ы и спорта; доля
обучающихся,
постояннопосещающих
занятия
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия
Магистральное
направление
«Здоровье»
29
Создание условий
для занятий
физической
Культурой и
спортом
Организация
привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов
вузов(4-5курс).
Обеспечение
Прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством сетевой
формы реализации
программы.
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в томчисле во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязанияи
Всероссийских
спортивныхиграх
школьников
Президентские
Спортивные игры)
Наличие победителей
ипризеровспортивных
соревнований(втомчислев
о Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязанияи
Всероссийских
Спортивныхиграх
школьников
Президентские
спортивныеигры)
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном
и(или)
всероссийском
уровнях
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Наличиепобед
ителейи
(или) призеров
нарегиональном
и(или)
всероссийском
уровне
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культуройи
спортом
30
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду
иобороне
(далее‒ВФСКГТО) в
установленном
порядке,соответствующий
его возрастной
категориина 1 сентября
отчетногогода
Менее
10%обучающихся
, имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденныйу
достоверением
Магистральное
направление
«Здоровье»
31
Создание условий
для занятий
физической
культуройи
спортом
Проведение
Мониторинга
участия
обучающихсяво
Всероссийском
физкультурноСпортивном комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимули
рования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноСпортивном комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Кадровый дефицитпо Привлечение
подготовке
специалистов из
обучающихся
другихорганизаций для
кучастию во
подготовки
Всероссийском
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурнофизкультурноспортивном
комплексе «Готов
спортивном комплексе
«Готов к труду ».
ктрудуиобороне»
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Доля обучающихся,
охваченных
Дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
(критическийпоказатель)
Реализация
дополнительныхобще
образовательных
программ
Наличие
технологическихкружков
набазе
общеобразовательной
организации и/или
врамкахсетевого
взаимодействия
Участие обучающихся
вконкурсах,
фестивалях,
олимпиадах(кроме
Всероссийской
Олимпиады
школьников),
конференциях
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад(кроме
ВСОШ),смотров,
конкурсов конференций
77% и более
обучающихся
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программыразрабо
таны
иреализуютсяпо6
направленностям
3и
болеетехнологич
ескихкружка
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном
и(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей
и(или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитиеталантов
32
формы реализациип
рограммы на
основании договора,
заключенного между
школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
конференций на
всероссийскому
ровне
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьныйт еатр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал)и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного музея
5 и более
объединений
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Функционирова
ние школьного
театра
Функционирова
ние школьного
музея
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
Творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
33
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
Магистральное
направление
«Творчество»
34
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
педагогов,
работающихв
школьном
хоре.
Внесение изменений
вштатное расписание,
введение должностей
педагогических работников
по
Профстандарту «Педагог
дополнительного
образования детей и
взрослых».
Привлечение
специалистов (учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
Дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера,
педагога-организатора и
педагогического коллектива
по функционированию
Школьного хора.
Обучение (втомчислена базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников
Общеобразовательной
организации для разработки
и реализации
программы школьного хора.
Отсутствие
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
Хоровой тематики.
35
Разработка
программ
внеурочной
Деятельности по
хоровой тематике(по
профилю
«школьный хор»)для
обучающихся1-4
классов, 5-7 классов, 7-9
классов, 9-11 классов в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Создание
материальнотехнических условий
для реализации
программы, организации
деятельности
школьногохора.
Привлечение
обучающихсяк
Обучению по программе
«Школьный хор»,
участиюв
Художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Отсутствие
школьного хора
как формы
реализации
дополнительных
Общеобразователь
ных программ.
36
Определение
направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар)
в соответствии с
целямии
задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностямио
бучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка
Дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы
школьного хора.
37
Осуществление сетевой
формы реализациип
рограммы школьного
хора на основании
договора, заключенного
между школой, и тем и
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации,и
нтересами и
потребностями
обучающихся.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение
договоров)с
организациями
культуры и искусств по
привлечению
специалистов(в том
числе в сетевой
дистанционной форме)
для разработки
иреализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Обеспечение при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования,
СПО,участие
организаций
культуры и искусства и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности
попрограмме школьного
хора.
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнали др.)
Доля обучающихся,
Являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количеств аобучающихсяв
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений:
концерты,спектакли,
выпуски газет,журналов
и т. д. (для каждого
школьного
Творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучениии
воспитании
(критическийпоказатель)
Функционирова
ние школьного
медиацентра
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
Творческие
объединения
30%и более
обучающихся
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год(для
каждого
школьного
творческого
объединения)
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
Творческие
объединения
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
38
воспитательной
деятельности
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся
сОВЗ
(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по
воспитаниюивзаимо
действиюс
детскими общественными
объединениями
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организацияво
спитательной
деятельности
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организацияво
спитательной
деятельности
39
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Осуществляется с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
Магистральное
направление
«Воспитание»
40
Организация
воспитательной
деятельности
Родителине
Участвуют в
разработке
рабочей
программы
воспитания.
Обеспечение
включенности родителей
в разработку рабочей
программы воспитания
штабом воспитательной
работы.
Включение в модуль
работы с
родителями рабочей
программы
воспитания
мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей
в образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
совместного
собщественностью
поселения/округа,
коллегиальными
органами
управления(управля
ющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским
сообществом,поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
Отсутствует
работапо
Регламентирован
ным формам
взаимодействия
образовательно
йорганизации
иродителей.
41
Организация работы по
регламентированнымфо
рмам взаимодействия
образовательной
организации и
родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания
попечительского совета,
заседания
родительскогокомитета,
заседания комиссии по
урегулированию споров
между
участниками
образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработкатематических
родительские
собранияйв классах,
общешкольных
родительских собраний
по вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и
педагогов,условий
обучения и воспитания.
Не
используется
воспитательны
й потенциал
взаимодействияс
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе
реализации рабочей
программы
воспитания.
42
Организация
Родительских дней,в
которые
родители(законные
представители) могут
посещать уроки и
внеурочныезанятия.
Организация
работыс емейных
клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам
иобучающимся
площадку для
совместного досугаи
общения, с
обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний
(в том числе по
инициативе
родителей),на которых
родители
смогут получать советы
по вопросам воспитания,
консультаций
психологов,врачей,
социальных работников,
служителейтрадицион
ных
российских религий,
обмен опытом.
Организация
родительских форумов
на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, группс
участием педагогов, для
обсужденияинтересую
щих
родителей вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в
случаях,
предусмотренных
нормативными
документами о
психологопедагогическом
консилиумев
общеобразовательной
организации в
соответствии с порядком
43
привлечения
родителей(законных
представителей).
Организация
привлечения родителей
(законных
представителей) к
подготовке и
проведению классныхи
общешкольных
мероприятий.
Организация
целевоговзаимодейст
вие с
законными
представителями детейсирот, оставшихся
безпопечения
родителей,приёмных
детей.
Организация трансляции
опыта по
взаимодействию
образовательной
организации родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Наличиешкольной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюмаит.п.)
Наличие
школьной
символики
(флагшколы,
гимншколы,
эмблема школы,
элементы
школьного
костюмаит.п.)
Магистральное
направление
«Воспитание»
44
Организация
воспитательной
деятельности
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного
туризма
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализациипро
граммпо
туризму, отсутствие
необходимого
личного
игруппового
снаряжения.
Наличие
Организация летних
тематическихсменв
Школьном лагере
Наличие
Функционирование
Совета
Обучающихся (критически
Й показатель)
Наличие
Наличие
первичногоотделени
я РДДМ Движение
первых
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
45
Организацияво
спитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Использование
аозможностей участия в
федеральном проекте
«Классная
страна»,который
аккумулируетпередов
ые идеи
поразвитиюдетского
туризма.
Использование для
Закупки
туристическогооборудо
вания средствгрантов,
спонсорской помощи.
Оптимизизация
расходов, планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или
школьного туризма.
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта ОрлятаРоссии
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
Объединений
(Юнармия, Большая
перемен аи др.)
Участие обучающихся
в
волонтерском
движении(при
реализации
Основного
общегои(или)среднего
общего
образования)
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участиев проекте
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиесяуча
ствуют
вволонтерском
движении
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
46
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
есть
Магистральное
направление
«Воспитание»
47
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не
обеспеченосоз
даниеи
деятельностьвое
ннопатриотического
клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
(Устав,
Положение,программа
деятельности, план
работы и др.) .
Разработка плана
Создания школьного
военно-патриотического
клуба.
Определение
приоритетных
направлений в
работе школьного
военноПатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся:
разработкамер и
мероприятий.
Назначение
Руководителя школьного
Отсутствует
помещение,
необходимое
дляработы
школьного
военнопатриотического
клуба.
48
военно-патриотического
клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материальнотехническое обновление
образовательной
среды,приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации
работывоенногопатриотического клуба.
Заключение
договораосотрудничес
твес
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб(вдоговоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог
в рамках реализации
программы);
организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу;
Отсутствует
материальнотехническоео
снащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
49
-отделением
ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материальнотехнического
оснащения,
приобретение
высоко
технологичного
оборудованиядля
организации работы
военногопатриотического клуба.
Заключение договора
о сотрудничествес
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб(в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог
в рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
ДОСААФРоссии.
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
Деятельности в школе
(в соответствии с
Календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъектеРФ)
(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного
за реализацию
профориентационной
деятельности
Наличиесоглашенийс
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические,
IT,педагогическ
ие,
предпринимательские
идр.)
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождение
выбора профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождениевы
борапрофессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождениевы
борапрофессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождениевы
борапрофессии
50
Наличие и
использование
дополнительных
материалов
попрофориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
Обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся
в моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождение
выбора профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождение
выбора профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождениевы
борапрофессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождениевы
борапрофессии
Посещение
обучающимися
профессиональных
пробнарегиональных
площадках
Посещение
Обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождениевы
борапрофессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождение
Выбора
профессии
51
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Проведение родительских
собраний на
темупрофессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях
Проекта Билет в будущее
Участие обучающихся
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Да
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентация»
Да
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентация»
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождение
выбора профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождение
Выбора
профессии
В
организацииис
пользуются
единыеподходык
штатномурасписа
нию
Ключевоеусловие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
52
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений/кафедр/
методически советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений/кафедр/
методических
советовклассных
руководителей
(критический показатель)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
Ключевоеусловие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
Ключевоеусловие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
Ключевоеусловие
«Учитель.
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
53
Школьная
команда»
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Не менее
80%учителей
прошли
диагностику
профессиональных компетенций
Менее3%у
чителей
педагогических
кадров.
Системанаставн
ичества
Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная
педагогических
команда»
кадров. Система
наставничества
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
54
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
Диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация
адресного методического
сопровожденияпедагогиче
скихработников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональныхзатрудн
ений и
дефицитов.
Выстраиваниев
заимодействия с
различными
структурами на
региональном и
(или)федеральном
уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождениепедагогиче
скихработников.
Выстраивание
взаимодействиярегиональ
ных
55
методистов с
руководителемоб
разовательной
организации и его
заместителями,
руководителям и
предметных
методических
объединений и
педагогическимир
аботниками, для
которых необходима
разработка ИОМ.
Разработкаплана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у которых
выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа
/самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Обеспечение
участияпредставителейу
правленческой командыв
в формировании
ИОМпедагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки
иреализаци и ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у
педагога понимания
своих образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
(направления
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников обусловлены
нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций:
предметных,
методических,
психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение
56
57
мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке
и
реализации ИОМ.
Организация
мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностьюи
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства
педагогических
работников для
повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного
контроляза
организацией
деятельностипо
выявлениюдефицитов,
сопровождению,
разработки и
реализацииИОМ.
Разработка
способовстимулиро
вания ипоощрения
педагогических
работников,
направленныхна
повышение
мотивациипедагогичес
кихработниковк
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года) критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышенияквалификации
по инструментам
ЦОС,размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования(за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
Не менее 80%
педагогических
работников
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
Не менее 80%
педагогических
работников
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
Не менее 80%
педагогических
работников
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
58
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания(за три
последних года)
Повышение
квалификацииштатных
педагогов-психологовпо
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
Дополнительного
профессионального
образования (за три
Последних года)
Обеспечение условий для
обучения учителей по
Дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика,физика,
100% штатных
педагоговпсихологов
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
100%
управленческой
команды
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
Более одного
учителя из числа
учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию, биологию,
прошли обучение
попрограммам,
направленным на
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
59
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
Участие на
региональном
уровне
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
60
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Проведение
мониторинга участия
педагогов в
конкурсном движении
(за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимули
рования педагогических
работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение
мотивации педагогав
61
необходимости участия
в конкурсном движении.
Созданиесистемы
стимулированияи
нициативыи
Активизации
творчества
педагогических
работников.
Разработка для
педагогов календаря
активностей (очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференцииит.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров
до 35 лет впервые три
года работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работникови
управленческих
кадров(втомчисле–в
формате внутри
корпоративного
обучения, тренингов
по командо
образованию).
Включение в план
Методической работы
Актуальных направлений
62
63
(госполитика ,учет
дефицитов и ресурсов
ОО и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
Педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих
практики их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч.
и для выявления
потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия
сдругими ОО.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в
качестве
64
65
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога
в подготовкек
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглыхстолах,
семинарах, мастерклассахит.д.
Методическоес
опровождение
кандидатана
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный"
учит"равного".
Обеспечение
формирования
необходимых
компетенций
у
педагогадля участия и
победы вконкурсах.
Созданиесистемы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагогав подготовке к
профессиональному
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
66
Неформируется и не
ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и
неосуществляется
их тиражирование.
конкурсу.
Разработкаплана
мероприятийпо
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование
банка авторов
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
Отсутствиене
обходимыхко
мпетенцийу
педагогадляучастия
ипобеды в
конкурсах
профессионального
мастерства.
67
Привлечениепе
дагогических
работников к участию в
мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
проекта.
Разработка для
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,олимп
иады и
диктанты,обучающие
семинары и
конференцииит.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, в
публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися
(критический показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету
(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа
к нформационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Да
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
Да
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
Да
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
68
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
институтацифровой
трансформациивсфере
образования(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(критическийпоказат
ель)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
Зарегистрирован
ына платформе
«Сферум»
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
69
Наофициальном
сайте не размещена
информация об
использовании
ИКОП
СферумвVKМессен
джере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.
Размещение на
официальном сайте
информации об
использовании ИКОП
СферумвVK
Мессенджере в
образовательном
процессе и
неразмещены
рекомендациипо
Применению
цифровогосервиса
участниками
образовательных
отношений.
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системыуправленияобраз
овательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
100% ITОборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии
сМетодическим
и
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для
внедрения
ЦОС
Информационная
система
Управления
Образовательной
Организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»
Ключевоеусловие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Ключевое условие Организация
«Образовательная внутришкольного
среда»
пространства
70
Функционирование
школьногобиблиотечного
информационногоцентра
РеализациямоделиШкола
полного дня на
основеинтеграции
урочной ивнеурочной
деятельностиобучающихс
я,программ
дополнительногообра
зования
детей,включаяпребыв
аниев
группахпродленногодня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставомобразовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (критический
показатель)
Наличие
Наличие
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Функционировани
е школы полного
дня
Да
Ключевое условие Реализация
«Образовательная государственносреда»
общественного
управления
Да
Ключевое условие Реализация
«Образовательная государственносреда»
общественного
управления
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
Наличие педагогапсихологав
качестве:внешнего
совместителя
и(или)привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или)-штатного
специалиста
71
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании (критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
90% обучающихся
и более
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
Наличие
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологопедагогического
климат»
сопровождения
Наличие
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
72
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
73
Отсутствие в штате
общеобразователь
ной организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Организация
переподготовки
педагогического
работникана
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в
качестве совместителей
специалистов из
другихобщеобразовате
льных организацийк
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
Привлечения
учителя-дефектолога
в рамках
сетевого
взаимодействия.
Решение
кадровоговопроса
путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
74
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в
трудной
Жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с ОВЗ и(или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных
зон(помещений)
для проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Реализуется
психологоПедагогическая
программа и
(или)комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых
группобучаю
щихся
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,зона
релаксациии
иное)
Наличие
Специальных
тематических зон
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьногоклим
ата
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
75
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
ввиде
отдельных
мероприятий
и(или)
Индивидуальны
хконсультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,р
одителей,
педагогов)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий
и(или)
индивидуальных
консультацийот
дельных
участниковобраз
овательныхотно
шений(обучающ
ихся,родителей,
педагогов)
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьногоклим
ата
Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата
Ключевоеусловие
«Школьный
климат»
76
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
•
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
•
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
МБОУ Г.Керчи РК СШ№1 им.В.Дубинина является образовательной организацией в системе образования муниципального образования
города Керчи. Одной из возможных причин является дефицит педагогических кадров.
•
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
Полученный результат
№
Ключевое условие
1
Знание
33
2
Воспитание
19
3
Здоровье
16
4
5
Творчество
Профориентация
22
10
77
Планируемый результат, описание
Создание условий для получения качественного
образования для
всех обучающихся,
в то
числеобучающимся с ОВЗ. Реализация сетевой формы
организацииобучения
Увеличение направлений воспитательной работы,
привлечение
большего
количества
учащихся,
педагогов,родителей к реализации воспитательных
задач.
Обеспечение
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
с
портивного
направления в сетевой форме. Расширение видов
спорта за счет поиска новых сотрудников, договоров
сетевой формы реализации программ.
Создание школьного музыкального коллектива.
Выполнение методических рекомендаций по развитию
Магистрального направления
6
Учитель. Школьная команда
21
Обновление нормативной базы по стимулированию
педагогов. Разработка собственных методик по
подготовке к участию педагогов в конкурсах проф
мастерства,
участию
в
семинарах,
научнопрактических конференциях по обменуопытом.
Разработка
индивидуальных
образовательных
маршрутов для педагогов с целью профессионального
роста, аттестациина первую и высшую категории,
методиста, педагога-наставника.
7
Школьный климат
14
8
Образовательная среда
15
Выполнение методических рекомендаций по развитию
Магистрального направления
Обеспечение доступа к оцифрованным учебникам в
рамках использования ФГИС «Моя школа», введение
правил по использованию мобильных устройств и
Устройств связи.
Результаты проблемноориентированного анализа:
Магистральные направления и
ключевыеусловия
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Оценкаактуальногосостояния
внутреннегопотенциала
сильныестороны
слабыестороны
ВСОКО
Работа с детьми с
ОВЗ
Позиция родителей
Создана система
работы
Высокие спортивные
достижения
формирование
эстетических качеств
здоровьесберегающий
потенциал урока
интерьерОО
78
Оценкаперспективразвития
сучетомизменениявнешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Система
Снижение мотивации
взаимодействия
созданиеусловий
влияниесоциума
материальнотехническое оснащение
профессионализм
педагогов
Экология условия
проживания
Невысокий
культурный
уровень
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Краевая
инновационная
площадка
наставник
система тесного
взаимодействия всех
участников учебновоспитательного
процесса
ВСОКО
практика
развитие профильного
обучения
конкуренция
Дефицит кадров
профессиональный
рост
Недостаточное
педагогическое
сопровождение
Создание единого
учебно-воспитательного
пространства
Несоответствие целей
школы и молодого
педагога
Малый штат узких
специалистов
Работа с детьми с
ОВЗ
Система взаимодействия
79
Снижение мотивации
4.Основные направления развития организации.
•
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевомуусловию.
Построить систему персонифицированного профессионального развития педагогов и
руководителей, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательныхрезультатов.
Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации
образования
для
расширения
возможности
индивидуализации
образовательногопроцесса с на целенностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения
содержания учебных предметов в практическом применении.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
Проанализировать и усовершенствовать внутришкольную систему оценки качества
образования.
Проанализировать
•
результаты
независимой
оценки
качества
образованияиразработатьмеханизмыихулучшения.
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.
Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Срокиреализации
Перечень
мероприятий
1.Знание: качество и объективность
Современная школа
1. Развитие вариативности образовательного процесса для
обеспечения полноценной инклюзии.
2. Оснащение материально-техническими средствами обучения
Наличие
программы, плана
мероприятий по
развитию
Инклюзивного образования.
Откорректированные специальные образовательные программы.
Утвержденные индивидуальные образовательные маршруты для
обучающихся с учетом образовательных потребностей.
Утвержденная заявка на приобретение рабочих тетрадей и
дополнительных материалов.
Приобретение технических средств, в том числе электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий,
учитывающее особые образовательные потребности(по запросу).
Оснащение
материально-технической
базы
ОО (наличие
предметных классов, лабораторного оборудования, мобильных
классов)
100% повышение квалификации педагогов
01.01.2024 – 01.09.2028
Создание рабочей группы, разработка программы, плана
мероприятий по развитию инклюзивного образования
Корректирование использующихся специальных образовательных
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
Проектной группы
Целевые
индикаторы
Результативности
реализации
Система оценки
результатови
контроля за
реализацией
программ
Разработать индивидуальные образовательные маршруты для
обучающихся с учетом образовательных потребностей
Подать заявку на приобретение рабочих тетрадей и дополнительных
материалов
Приобретение технических средств, в том числе электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий,
учитывающее особые образовательные потребности
Составление графика прохождения курсовой подготовки
Поиск поставщиков для оснащения материально-технической базы
Заключение договоров и приобретении оборудования материальнотехнической базы
Установка оборудования, введение вэксплуатацию
Бюджет, внебюджет
Чаплыгина Г.В., заместитель директора по УВР
Единые методически материалы для образовательного процесса
(100% по всем предметным областям).
Полноценная инклюзия обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов.
Мониторинг исполнения
2.Воспитание
Название
Подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
Наследие
Оптимизация деятельности в сфере воспитания
Функционирование школьного военно-патриотического клуба
01.01.2024 – 01.09.2028
Создать школьный военно-патриотический клуб
Бюджет, внебюджет
70
Региональным
финансированием)
Руководитель
проектнойгруппы
Целевые
индикаторы
Результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроляза
реализацией
Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
Проектной группы
Целевые
индикаторы
Результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроляза
реализацией
Громова С.Г.,заместитель директора поВР
Участие воспитанников школьного оенно-патриотического клуба в
мероприятиях военно-патриотической направленности
Мониторингисполнения
3. Здоровье
Наше здоровье в наших руках
1. Увеличить количество направлений школьного спортивного
клуба
2. Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО
Более 10 видов спорта, культивируемыхв ШСК
Более 30% обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный
приказом, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября
текущегогода
01.01.2024 – 01.09.2028
Заключить договораосетевом взаимодействии с социальными
партнерами
Отбор обучающихся по возрастным категориям на сдачу
нормативов ГТО
Оформление документов
дляполучениязнаковГТОобучающимисявразныхвозрастныхкатегор
иях
Бюджет
Землянова Н.Н., руководитель кафедры искусства и физической
культуры
Количество договоров о сетевом взаимодействии, заключенных
между ШСК и социальными партнерами, количество знаков ГТО
(не менее30%)
Более 10 видов спорта, культивируемых в ШСК
Мониторинг
удовлетворенности школьной общественности
качеством работы ШСК
71
Название
подпрограмм(
проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
4.Творчество
Творчество в каждом из нас
Создание школьного музыкального коллектива
Функционирование школьного музыкального коллектива
01.01.2024 – 01.09.2028
Разработать дополнительные общеобразовательные программы по
музыкальному направлению
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,внебюдж
ет,соотнесение с
муниципальным,р
егиональным
финансированием)
Бюджет
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
Результативности
реализации
Система оценки
результатови
контроля за
реализацией
Громова С.Г., заместитель директора по ВР
Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Участие школьного музыкального коллектива в мероприятиях
Мониторинг исполнения
5.Профориентация
Кадры будущего
1. Участие в проекте «Билет в будущее»
2. Принять участие в профильных техноотрядах
Организация профессиональных проб (регистрация на платформе
bvbinfo.ru) в рамках проекта «Билет в будущее», в том числе на
базепредприятий–партнеров, колледжей
Участие школьников в мультимедийной выставке-практикуме
"Лаборатория будущего" (на базе исторических парков "Россия-моя
история") в рамках проекта «Билет в будущее»
Участие в фестивале профессий врамках проекта «Билет в
будущее»
Участие в профильных техноотрядах
Обучение педагогов по программе педагогов-навигаторов
Проведение мероприятий ежегодно
72
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектнойгруппы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроляза
реализацией
Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
Принять участие в мультимедийной выставке-практикуме
"Лаборатория будущего" (на базе исторических парков "Россия-моя
история") в рамках проекта «Билет вбудущее»
Принять участие в фестивале профессий рамках проекта «Билет в
будущее»
Обучить педагогов-навигаторов на платформе «Билет в будущее»
Бюджет, внебюджет
Громова С.Г.,заместитель директора по ВР
Отзывы об участии в мероприятиях, количество педагоговнавигаторов, количество участнико в техноотрядов
Мониторинг исполнения, мониторинг удовлетворенности школьной
общественности качеством профориентационной работы
6.Учитель. Школьные команды
Школьная педагогическая команда
Повысить
квалификацию
управленческой
команды
и
педагогическогоколлектива
100% повышение квалификации управленческой команды в
формате «Летово»
100% прохождение диагностики функциональной грамотности
управленческой команды
Не менее 80 % повышения квалификации педагогических
работников по компетенции ЦОС
80%
педработников
взаимодействует
с
региональными
методистами, наличие педработников, повысивших квалификацию
по направлению методического сопровождения, аттестованных
поквалификационной категории «педагог-методист» (не менее 2)
Наличие
педработников,
повысивших
квалификацию
по
направлению методического сопровождения, аттестованных по
квалификационной категории«педагог-наставник»(не менее 5)
01.01.2024 – 01.09.2029
Повышение квалификации управленческой команды в формате
73
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,р
егиональным
финансированием)
Руководитель
Проектной группы
Целевые
индикаторы
Результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроляза
реализацией
Названиеподп
рограмм(прое
ктов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
«Летово»
Диагностика
функциональной грамотности управленческой
команды
Повышение квалификации педагогических работников по
компетенции ЦОС
Аттестация педработников по квалификационной категории
«педагог-методист»
Аттестация педработников по квалификационной категории
«педагог-наставник»
Бюджет
Лавренова М.В.заместитель директора поУВР
Количество
педагогов-наставников,
количество
педагоговметодистов, количество педагогических работников, повысивших
квалификацию
Мониторинг исполнения
7.Школьныйклимат
Школа– территориякомфорта
1. Разработатьантибуллинговыепрограммы
2. Организоватьзонуотдыха
3. Сконструироватькреативноепространство
Наличие школьной антибуллинговой
программыОрганизованазонаотдыха
Сконструированокреативноепространство
01.01.2024 – 01.09.2028
РазработкашкольнойантибуллинговойпрограммыР
азработка макета и оформление зоны
отдыхаОткрытиезоны отдыха
ПроведениеремонтныхработвнутреннегопространствашколыПроведе
ние школьного конкурса проектов «Говорящие
стены»Реализацияпроектов
Бюджет,внебюджет
74
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроляза
реализацией
Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсноеобеспеч
ениереализации(б
юджет,внебюджет
,соотнесение
смуниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектнойгруппы
Целевые
индикаторы
результативностир
еализации
Система оценки
Громова С.Г.,заместитель директора по ВР
Посохова Т.Е.,заместитель директора по АХЧ
Наличие антибуллинговых программ, организована зона отдыха,
оформленокреативное пространство школы
Мониторинг
удовлетворенности
уровнем комфорта
школьной
общественности
8.Образовательная среда
Цифровизация
1. Перейти на использование ФГИС «Моя школа»
2. Оснастить100% учебных классов СОИ
Использование ФГИС «Моя школа»
Оснащенность100% учебных классов СОИ
Введение собственных правил по использованию мобильными
устройствами и устройствами связи
01.01.2024 – 01.09.2028
Обучение педагогических работников по использованию ФГИС
«Моя школа»
Поиск поставщико вСОИ
Заключение договоров и приобретение СОИУ становка СОИ,
введение вэксплуатацию
Разработка локального акта по правилам использования
мобильных устройств и средств связи
Бюджет, внебюджет
Чаплыгина Г.В.,заместитель директора по УВР
Процент кабинетов, оснащенных СОИ, процент педагогических
сотрудников, использующих ФГИС «Мояшкола», положение о
правилах использования мобильных устройств и средств связи
Мониторинг исполнения
75
результатов и
контроляза
реализацией
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновлениеструктуры и
содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов.
2. Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
3. Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательныхпартнерств.
4. Создание
эффективной
профильной
системы
обучения
и
развитие
проектнойдеятельностиобучающихся.
5. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливымидетьми.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в областиовладения
инновационными образовательными и метапредметными технологиями за счет прохождения
повышения квалификации и переподготовки работников, участия в региональных и федеральных
профессиональных мероприятиях.
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование отдельного блока
ресурсов
Материально-технический
Наименование
ресурсов
Технические средства
Предметные классы
Система отображения
информации
Кадровый
Администрация
Наличие (по факту), кол-во,
характеристики
Требуемое для
Реализации
программы
Нет в наличии
Средства
электронного
обучения
и
Дистанционных
образовательных
технологий,у
читывающее
особыеобразова
тельные
потребности
Физика, информатика,ОБЖ
Лабораторное
оборудование для
предметных классов
химии, биологии
50%
кабинетов
оснащено 100% кабинетов
компьютерным,
оснащено
мультимедийным,
компьютерным,
презентационным
мультимедийным,
оборудованием ипрограммным презентационным
обеспечением
оборудованием
и
программным
обеспечением
Директор
Заместитель
Заместитель
директора по
директора по УВР
учебно-воспитательной й
ИТОГО: 1 ст.
работе
Заместитель
директора
по
воспитательной работе
Источники обретения
Бюджет, внебюджет
Бюджет, внебюджет
Бюджет внебюджет
Бюджет
Педагогический
персонал
Обслуживающий
персонал
Финансовый
Финансовые средства
Научно-методический
Научно-методическая
база
Заместитель
директора
по
административнохозяйственной части
Советник директора по
воспитанию и связям с
детскими общественными
организациями
ИТОГО: 6 ст.
Учителя-предметники
УчителяПедагог дополнительного
предметники
образования
ИТОГО: 12 ст.
Социальный педагог Педагогпсихолог
Педагог-дефектолог
Педагог-библиотекарь
Учитель-логопед
ИТОГО: 65 ст.
Уборщик служебных
помещений
Гардеробщик
Дворник
Сторож
ИТОГО: 12 ст.
Бюджет,
внебюджет
Уборщик служебных
помещений
ИТОГО: 2 ст.
Бюджет
Бюджет, внебюджет
Бюджет
Государственная программа
Единыерабочиепрог
Российской
Федерации раммы
«Развитие образования»
Единое КТП
78
Бюджет
Конструктор рабочих
программ
Рекомендации
и
до 2030 года
ФГОС-2021
Нормативно-правовой
(нормативно-правовые акты,
соглашения, договоры и др.)
Научно-методическое
сопровождение
Информационно-методический
центр г.Керчи РК
Локальные акты ОО
Локальные
акты,регламентирующие
образовательную деятельность
79
Единые
рекомендациипоконт
рольным
работам
методические
письма МО
Работа предметных
кафедр и методических
объединений школы
Бюджет
Локальный акт по Работа
админиправилам
стративной команды
использования
мобильных
устройств и средств
связи
7. Критериии показатели оценки реализации Программы развития.
Качество образовательного процесса оценивается последующим показателям:
- результативность деятельности школы согласно Программе развития;
- продуктивность и результативность Образовательныхпрограмм;
- итоги проверок Роспотребнадзор аи других проверок отдела образования;
- эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в учебной,
методической, административной и хозяйственной деятельности, проведение мониторингов,
принятие стратегических значимых решений, представленных в ежегодных публичных докладах.
Качествообразовательныхдостиженийоцениваетсяпоследующимпоказателям:
результаты:
Государственной (итоговой) аттестации выпускнико в 11-х и 9-х классов;
Промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинги диагностика
обученности);
мониторинговых
исследований:
качества
знаний обучающихся
классов по русскомуязыку, математикеи чтению, окружающему миру;
4-х
готовностии адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
обученностии адаптации обучающихся 5-х и 10-х классов;
участия и результативности работы в школьных, муниципальных предметных
олимпиад, конкурсах, соревнованиях, фестивалях, проектах и пр.;
итогов ВПР, мониторинговых работ.
В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
отношение к учебным предметам;
удовлетворенность образованием;
степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие во
внеурочной деятельности и т.д.).
Доступность образования оценивается по следующим показателям:
система приема обучающихся в школу;
конкурентоспособность школы;
открытость
деятельности
школы
для
родителей
и
общественных
организаций.
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим показателям:
отношение педагога к инновационной работе;
активное
применение
информационных
технологий
в
своей
профессиональной деятельности;
готовность учителя к повышению педагогического мастерства;
знание и использование педагогом современных педагогических методикитехнологий;
образовательные достижения обучающихся (успевающие на «4» и «5», отличники
медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей;
организация качественной работы с «резервом качества знаний»;
участиепедагогавкачествеэкспертаГИА, аттестационной комиссии, жюри и т.д.;
личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса оценивается
по следующим показателям:
наличие
и в перспективе
расширение,
мультимедийной и интерактивной техники;
а также
обновление
парка
программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность использования
интернет-ресурсов в учебном процессе;
оснащенность
учебных
кабинетов
средствами обучения и мебелью;
современным
оборудованием,
обеспеченность методической и учебной литературой.
Комфортность обучения оценивается последующим показателям:
соблюдение требований охранытруда, осуществление контроля за их выполнением в
соответствии с нормативными документами;
соответствие
условий
обучения
(размещение,
земельный
участок,
здание,
оборудование
помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение,
водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация
медицинского обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;
выполнение
предписаний надзорных органов соответствующий
психологический климат.
Открытость деятельности школы оценивается по следующим показателям:
эффективность
взаимодействия
профессиональным сообществом;
школы
с
родителями,
морально-
выпускниками
и
репутация (рейтинг) школы на различных уровнях;
качество публичных докладовиих доступность широкой общественности;
Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:
регулярность и качество проведениясанитарно-эпидемиологических и гигиенических
профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
частота заболеваемости обучающихся, педагогических и другихработников;
эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания
учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация
отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т.д.);
состояниефизкультурно-оздоровительнойработы(распределениеучащихся по уровню
физического развития, группам здоровья, группам физической культуры)
количество детей, сдавших нормыГТО.
Качество воспитательной работы оценивается п оследующим показателям:
степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный
процесс;
демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в
составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
охватобучающихсядеятельностью,соответствующейихинтересамипотребностям;
наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской
самодеятельности;
81
удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и наличие
положительной динамики результатов воспитания;
положительная
динамика в оценке обучающимися образовательной среды
(удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями
с родителями, сверстниками и педагогами);
наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
участие классов в школьных мероприятиях;
участие школы
в мероприятиях разного уровня по духовно-нравственному
воспитанию.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим показателям:
объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
наполняемость классов;
продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным ассигнованиям
на финансовый год;
объективность управленческих решений, принятых по актам проверок иобследований
финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими ид ругими организациями.
82
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
в рамках реализации
задачи
Крайний
срок
реализации
План
ДД.ММ.ГГ
Факт
ДД.ММ.ГГ
(заполняется
вручнуюпо
факту
достижения
результат)
Ожидаемый результат реализации
мероприятий
Измеримый индикатор
(показатель),по которому
Можно сделать вывод об
Успешности или
Неуспешности
реализации
мероприятия)
Продуктовый результат
(отчуждаемый
вещественный
продукт: методика,
инструкция, авторская
диагностика, цифровой
инструмент и т.д.)
Задача1.Создание единых методических материалов для образовательного процесса
Подать заявку на
приобретение единой
линейки учебников
30.03.2024
ФИО
исполнителя
мероприятия
Оформление
Утвержденной
заявки
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи1:
Единая линейка учебников
Задача 2. Развитие вариативности образовательного процесса для обеспечения
полноценной инклюзии
Разработать
по запросу
Наличие
Утвержденные
индивидуальные
индивидуальные
образовательны
образовательные
маршруты
маршруты
для
обучающихся
с учетом
образовательных
потребностей
Подать заявку
30.03.2024
Оформление
на
утвержденной
заявки
приобретение
ФИО и должность
сотрудников, влияющихна
достижение результата
мероприятия
Чаплыгина Г.В., заместитель директора
по УВР
Педагогдиректор школы
библиотекарь
Чаплыгина Г.В., заместитель директора
по УВР
Чаплыгина Г.В., заместитель директор школы
директора по УВР
Педагог-библиотекарь
Левкович Е.А.,
директор школы
рабочих
тетрадей и
дополнительных
материалов
Приобретение
по запросу
Счет-фактура
Зам.директора
технических
по АХЧ
средств, в том числе
электронного
обученияи
Дистанционных
образовательных
технологий,
учитывающее
особые
образовательные
потребности
Заместитель
Прохождение
01.09.2024
100% обучение
Удостоверения
директора по
Повышения
курсовой
УВР
квалификации
подготовки
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 2:
Использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания
Реализация индивидуальных образовательных маршрутов
Обеспечение информационной открытости содержания инклюзивного образования
Обеспеченность учебниками, учебными пособиями, дидактическими материалами
Наличиеспециальных технических средствобучения
Наличие технологий/средст вэлектронногообучения и дистанционных образовательных технологий, учитывающее особые
образовательные потребности
Обеспечение
повышением
квалификации,
переподготовкой,
дополнительным
профессиональным
образованием
педагогическогоколлектива
Зам.директора по АХЧ
Задача 3.Оснащение материально-техническими средствами обучения
Поиск поставщиков
01.04.2024
Списокпо
ставщиков
Зам.директора
по АХЧ
директор школы
Заключение договоров и
приобретение
30.05.2028
Договоры, счетфактуры
Установка оборудования,
введение в эксплуатацию
01.09.2028
Наличие
Зам.директора по
АХЧ
Мониторинг
исполнения
Зам.директора по
АХЧ
директор школы
Директор
школы
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 3:
Методические рекомендации по материально-техническому обеспечению реализации ФГОС (наличие предметных
классов, лабораторного оборудования, мобильных классов)
Громова С.Г., заместитель директора
Задача4.Оптимизация деятельности в сфере воспитания
по ВР
Повышение квалификации
01.09.2024
100%обучение
Удостоверения
директор школы
директор школы
педагогических работников
повышения
и управленческой команды в
квалификации
Сфере воспитания
Громова С.Г.,
Громова С.Г.,
Оформить уголок
01.09.2024
Наличие
заместитель
заместитель
директора по ВР
директора по ВР
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи4:
Повышениеквалификациипедагогическихработниковиуправленческойкомандывсферевоспитания
Наличиеуголка
Задача 5.Увеличить количество видов спорта в едином школьном спортивном клубе
Левкович Е.А., директор школы
Заключить договора о
31.12.2024
Количество
Договора
директор школы
директор школы
сетевом взаимодействиис
социальных
Социальными партнерами
партнеров
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 5:
Школьные спортивные клубы
Учителя физической
Задача 6.Увеличение количестваобучающихся, имеющих знак ГТО
культуры
Отбор обучающихся
01.09.2024
Количество
Списки обучающихся Учителя
Громова С.Г.,
заместитель
повозрастным категориям
обучающихся
физической
директора по ВР
насдачунормативовГТО
культуры
Оформление
01.11.2024
Количество знаков
Учителя
Громова С.Г.,
ГТО
документовдля
получения знаков ГТО
обучающимися в разных
Возрастных категориях
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 6:
ВФСК «ГТО»
Задача 7.Создание школьного музыкального коллектива
Разработать дополнительные 01.09.2024
Наличие
общеобразовательные
программы по
художественному
направлению
Разработать положение о
01.09.2024
Наличие
работеш кольного
Музыкального коллектива
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 7:
Наличие школьного музыкального коллектива
физической
культуры
заместитель
директора по ВР
Громова С.Г., заместитель
директора по ВР
Утвержденные
Громова С.Г.,
Директор школы
заместитель
дополнительные
общеобразовательные директора по ВР
программы
Локальныйакт
Задача 8. Активизировать участие в проекте «Билет в будущее»
Громова С.Г.,
заместитель
директора по ВР
директор школы
Громова С.Г.,заместитель
директорапоВР
Громова С.Г.,
директор школы
заместитель
директора по ВР
Проведение
профессиональных проб
сентябрь,
ежегодно
Отзывы
омероприяти
и
Сертификаты
Принять участие в
мультимедийной выставкепрактикуме "Лаборатория
будущего"
март,е
жегодно
Отзывы
омероприяти
и
Сертификаты
Громова С.Г.,
заместитель
директора по ВР
директор школы
Принять участие в фестивале
профессий в рамках проекта
«Билет в будущее»
ноябрь,е
жегодно
Отзывы о
мероприятии
Сертификаты
Громова С.Г.,
заместитель
директора по ВР
директор школы
Обучить педагоговнавигаторов на платформе
«Билет в будущее»
Количество
Удостоверениеоповы Громова С.Г.,
директор школы
педагоговшенииквалификации заместитель
директора по ВР
навигаторов
(неменее5%)
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 8:
Организация профессиональных проб (регистрация на платформеbvbinfo.ru) в рамкахпроекта «Билет в будущее», в том числе на базе
предприятий–партнеров, колледжей
Участие школьников в мультимедийной выставке-практикуме "Лаборатория будущего" (на базе исторических парков "Россия мояистория") в рамкахпроекта «Билет в будущее»
Участие в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее»
Обучение педагогов по программе педагогов-навигаторов
Громова С.Г., заместитель
Задача 9. Принять участие в профильных техноотрядах
директора по ВР
Принятьучастие в
июль,
Количество детей,
Громова
директор школы
С.Г.,заместитель
профильных техноотрядах
ежегод
принявшихучастие
директорапоВР
на базе Всероссийского
но
в техноотряде
детского центра «Артек»
или др.
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 9:
Участие в профильных техноотрядах
Левкович Е.А., директор школы
Задача10.Повысить квалификацию управленческой команды и педагогического коллектива
01.09.2024
Повышение квалификации
01.09.2027
управленческой команды в
Формате «Летово»
Диагностика
01.09.2025
функциональной грамотности
управленческой
команды
Повышение квалификации
31.05.2024
педагогических работников
по компетенции ЦОС
100%
Удостоверение
директор школы
директор школы
100%
Удостоверение
директор школы
директор школы
Неменее80%
Удостоверение
директор школы
директор шкоолы
Аттестация
01.09.2027
Количество
педработниковпо
педагоговквалификационной
методистов
(не менее 2)
категории «педагогметодист»
Аттестация педработников
01.09.2027
Количество
по квалификационной
педагоговкатегории «педагогнаставников
наставник»
(не менее 5)
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи10:
Развитие школьных команд
Повышение квалификации
Методическое сопровождение педагогического состава
Развитие системы наставничества (методические рекомендации)
Задача 11. Разработать антибуллинговые программы
Распоряжение
МОН РК
заместитель
директора по УВР
директор школы
Распоряжение
МОН РК
заместитель
директора о УВР
директор школы
Разработка школьной
Антибуллинговой
программы
Утвержденная
программа
01.09.2024
Наличие
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 11:
Антибуллинговые программы
Задача 12. Организовать зону отдыха
Громова С.Г., заместитель директора
по ВР
педагог-психолог, , заместитель
социальный
директора по
педагог
ВР
Заместитель директора по АХЧ
Разработка макета и
оформление зоны отдыха
30.05.2025
Локально-сметный
расчет
Макет зоны отдыха
заместитель
директора по АХЧ
Открытие зоны отдыха
01.09.2025
Оформленная зона
отдыха
Сценарий
мероприятия
Шаповалова О.В.,
педагогорганизатор
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 12:
Зона отдыха (школа полного дня)
директор школы
директор школы
Задача 13. Сконструировать креативное пространство
Проведение ремонтных
работ внутреннего
Пространства школы
Проведение школьного
конкурса проектов
«Говорящие стены»
01.09.2026
Локально-сметный
расчет
01.09.2026
Количество
проектов
Реализацияпроектов
30.05.2027
Количество
реализованных
проектов
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 13:
Креативное пространство (разгрузка, игры, общение)
Задача 14. Использование ФГИС «Моя школа»
Расширение навыков у
31.05.2024
100% обученных
педагогических работников
сотрудников
по использованию ФГИС
«Моя школа»
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи14:
Использование ФГИС «Моя школа»
Задача 15. Оснастить 100% учебных классов СОИ
Количество
отремонтированных
помещений
Проекты
Креативноепрос
транствошколы
Громова С.Г., заместитель
директорапоВР
заместитель
директор школы
директора по АХЧ
Административная
команда,
классныеруко
водители
Административная
команда,
Классные
руководители
,
директор школы
,
директор школы
Чаплыгина Г.АВ., заместитель
директора поУВР
Чаплыгина
директор школы
Г.В.,заместитель
директора по УВР
Поиск поставщиков
01.04.2025
Списокпо
ставщиков
Левкович Е.А.,
директор школы
Зам.директора
по АХЧ
Заключение договоров и
приобретение
30.05.2028
Договоры,счетфактуры
Зам.директора по
АХЧ
директор школы
директор школы
Установка оборудования,
введение в эксплуатацию
01.09.2028
Наличие
Мониторинг
исполнения
Зам.директора по
АХЧ
директор
школы
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 15:
Оснащение IT - оборудованием в соответствии утвержденным Стандартом оснащения государственных и
муниципальныхобщеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в субъектах
Российской Федерации, компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованиеми программным
обеспечением»
Левкович Е.А., директор школы
Задача16.Введениесобственныхправилпоиспользованиюмобильныхустройствисредствсвязи
Разработка
локального
01.09.2024
Наличие
Локальный акт
директор школы
актапо
правилам
использования
мобильныхустройстви
Средств связи
Критерии, значение которых увеличится при реализациит задачи 16:
Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету с контент-фильтрацией
директор школы
